İlköğretimde Tarih Konularının Öğretiminde Kullanılan Tekniklere Göre Öğretmen Tipleri
| dc.contributor.author | Dilek, Dursun | |
| dc.date.accessioned | 2015-02-23T14:37:24Z | |
| dc.date.available | 2015-02-23T14:37:24Z | |
| dc.date.issued | 2001 | |
| dc.description.abstract | Bu araflt›rma ilkö¤retim Sosyal Bilgiler dersi program›nda yer alan tarih konular› ile ilgili olarak ö¤retmenlerin benimsedikleri rolleri tespit etmektedir. Çal›flmada nicel ve nitel araflt›rma teknikleri kullan›lm›flt›r. ‹stanbul ve Samsun’da toplam 219 ö¤retmene ulafl›larak anket çal›flmas› yap›lm›fl, Bafra ilçesinde tespit edilen üç okuldaki yedi s›n›f ö¤retmeni ve üç ilkö¤retim okulu müdürüyle mülakatlar gerçeklefltirilmifl, üç hafta süreyle ayn› okullarda bulunan dördüncü ve beflinci s›n›flardan oluflan alt› s›n›fta nitel ve nicel gözlemler yap›lm›flt›r. Araflt›rmadaki verilerin analizi sonucunda afla¤›daki bulgular elde edilmifltir: Ö¤retmenlerin ö¤renci merkezli olarak nitelendirdikleri program teorileri ile s›n›f uygulamalar› aras›nda farkl›l›klar vard›r. Ö¤retmenler program› tamamlamak için s›n›fa ö¤retim tekniklerini (sunu ve soru–cevap gibi) benimsemifllerdir. Ayn› zamanda program›n içeri¤inin çok fazla ve bilgiye dayal› oldu¤u ifade edilmifltir. Mülakat verilerinin ve ilkö¤retim program› ile ilgili kaynaklar›n analizi sonucunda ö¤retmenlerin ilkö¤retim anlay›fllar›na dayal› olarak onlar› ve olarak s›n›fland›rman›n mümkün oldu¤u görülmüfltür. Ayr›ca, bu durumun onlar›n ö¤retim tarzlar›n› etkiledi¤i de tespit edilmifltir. Video kasetlerinin analizi sonucunda ö¤retmenlerin üç temel ö¤retim stilini benimsedikleri gözlenmifltir. ‹leri bir s›n›fland›rmaya gidilerek, ö¤retmenler , ve olarak grupland›r›lm›flt›r. Bu araflt›rma tarih ö¤retiminin ötesinde e¤itimde de¤iflim sürecine katk› olarak do¤urgular sunmaktad›r. Araflt›rmada e¤itim politikas›, teori, uygulama ve araflt›rma alanlar›na dair öneriler oluflturulmakta, rasyonel bir e¤itim politikas›n›n bafllang›ç noktas›n›n ö¤retmenlerle iflbirli¤i oldu¤u sonucuna var›lmaktad›r. Bundan hareketle, çal›flmada ö¤retmenlerin araflt›rma projelerinde yer almalar› ve bu projelerin s›n›f uygulamalar› ile iliflkili araflt›rma tekniklerini kullanmalar› (mülakatlar, gözlem teknikleri, doküman analizi, örnek olay çal›flmas›, aksiyon araflt›rma vb.) gerekti¤i ifade edilmektedir. | |
| dc.identifier.citation | Dilek, D. "İlköğretimde Tarih Konularının Öğretiminde Kullanılan Tekniklere Göre Öğretmen Tipleri" Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 1(2), 323-336., 2001. | |
| dc.identifier.uri | http://www.edam.com.tr/kuyeb/pdf/tr/2539076fe7a0bc60d5432e5a2c486bfeDILEK.PDF | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11486/743 | |
| dc.institutionauthor | Dilek, Dursun | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.publisher | Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Kategorisiz | |
| dc.subject | Öğretim stilleri | |
| dc.subject | Takrirciler | |
| dc.subject | Sorucular | |
| dc.subject | Dinleyiciler | |
| dc.subject | Ulusal ütopyacılar | |
| dc.subject | Faydacılar | |
| dc.title | İlköğretimde Tarih Konularının Öğretiminde Kullanılan Tekniklere Göre Öğretmen Tipleri | |
| dc.title.alternative | Teacher Types According to the Techniques Used in the Teaching of History Subjects in Elemantary School | |
| dc.type | Article |
