Türkiye ve İngiltere'de İlköğretim Öğrencilerinin Tarihsel Sorgulama Süreçleri Üzerine Karşılaştırmalı Bir Çalışma: Empatik, Eleştirel ve Yaratıcı Düşünme
| dc.contributor.author | Cooper, Hilary | |
| dc.contributor.author | Dilek, Dursun | |
| dc.date.accessioned | 2015-02-24T09:41:17Z | |
| dc.date.available | 2015-02-24T09:41:17Z | |
| dc.date.issued | 2007 | |
| dc.description | Bu çalışma "A Comparative Study on Primary Pupils' Historical Questioning Processes in Turkey and England: Empathic, Critical and Creative Thinking" paralel adıyla İngilizce olarak da yayınlanmıştır. | |
| dc.description.abstract | Bu çal›flma daha büyük çapta bir araflt›rma projesinin parças›d›r. Proje kapsam›nda farkl› ülkelerde (‹ngiltere, Fransa, ‹sviçre, Romanya ve Türkiye) gerçeklefltirilen tarih derslerinin dokümanlar› (video kaset ve transkriptler), ö¤rencilerin didaktik ö¤retimden ziyade karfl›- laflt›rma, tart›flma ve fikirleri gelifltirmeye dayal› olan tarihsel sorgulamaya nas›l kat›ld›klar› n› belirlemek amac›yla analiz edilmifltir. Bu çal›flmada da projenin amac›na paralel olarak ‹stanbul’da bir ilkö¤retim okulunun alt›nc› s›n›f›nda ifllenen -sosyal bilgiler kapsam›nda yer alan- tarih dersi ve ‹ngiltere’de küçük bir yerleflim birimi olan Ambleside’da bir ilkö¤retim okulunda ifllenen tarih dersinin dokümanlar› karfl›laflt›rmal› olarak analiz edilmifltir. Türkiye’deki derste ö¤renciler gruplar hâlinde metin, harita ve resimler üzerinde çal›flarak ve bunlardan elde ettikleri bilgileri kullanarak fliir, resim, drama ve müzik formunda Ankara Savafl›’n› yeniden yap›land›rm›fllard›r. ‹ngiltere’deki derste ö¤renciler dönüflümlü grup etkinlikleri yaparak Eski M›s›r’daki gündelik yaflam› keflfetme yoluna gitmifllerdir. Veriler, ‹ngiltere’de durum çal›flmas› ve Türkiye’de aksiyon araflt›rma yoluyla toplanm›fl; video kaset ve transkriptler (s›n›f içindeki konuflma metinleri) arac›l›¤›yla kay›t alt›na al›nm›flt›r. Bu dokümanlar, nitel araflt›rma tekniklerinden doküman incelemesi ve betimsel analiz kullan› larak analiz edilmifltir. Yap›lan analizler ö¤rencilerin bilgiye ulaflma, onu yeni ba¤lamlara transfer etme ve farkl› bak›fl aç›lar›ndan ifade etme yollar›n›n neler oldu¤unu göstermifltir. Bu analizler ayn› zamanda ö¤rencilerin aflamal› olarak nas›l yetiflkin deste¤inden ba¤›ms›z hâle geldi¤ini, ö¤retmen taraf›ndan sunulan tarihsel kavram ve kelimelerin nedensellik ifadesi tafl›yan sözcükler dâhil yeni ba¤lamlarda ö¤renciler taraf›ndan nas›l kullan›ld›¤›n› göstermektedir. Tarihsel sorgulama süreciyle bir ölçüde meflgul olan ö¤rencilerin geçmiflteki insan yaflant›s›n› keflfetmek, bilgiyi farkl› bak›fl aç›lar›ndan sunmak ve argümanlar gelifltirmek, tarihe özgü kavram/kelimeleri kullanmay› içeren yorumlar oluflturmak için kaynaklar› amatörce sorgulad›klar› sonucuna ulafl›lm›flt›r. Ayn› zamanda s›n›f organizasyonu ve de- ¤erlerinin tarihsel sorgulaman›n geliflmesindeki anlam ve önemine de dikkat çekilmifltir. | |
| dc.identifier.citation | Cooper, H.; Dilek, D. " Türkiye ve İngiltere'de İlköğretim Öğrencilerinin Tarihsel Sorgulama Süreçleri Üzerine Karşılaştırmalı Bir Çalışma: Empatik, Eleştirel ve Yaratıcı Düşünme" Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, Vol.7, Number : 2 ,ss. 681-726, 2007. | |
| dc.identifier.uri | http://www.edam.com.tr/kuyeb/pdf/tr/031d071516d0ca3995c5e0c5d268a74brfull.pdf | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11486/753 | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.publisher | Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Kategorisiz | |
| dc.subject | Tarih öğretimi | |
| dc.subject | Türkiye | |
| dc.subject | İngiltere | |
| dc.subject | Tarihsel sorgulama | |
| dc.subject | İş birlikli Öğrenme | |
| dc.title | Türkiye ve İngiltere'de İlköğretim Öğrencilerinin Tarihsel Sorgulama Süreçleri Üzerine Karşılaştırmalı Bir Çalışma: Empatik, Eleştirel ve Yaratıcı Düşünme | |
| dc.type | Article |
