Lise Ögrencilerinin Kök Degerlere Sahip Olma Durumunun Tarih ve Cografya Ögretmenlerinin Perspektifinden Incelenmesi
[ X ]
Tarih
2024
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Sinop University
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalismanin amaci, tarih ve cografya ögretmenlerinin bakis açisiyla lise ögrencilerinin kök degerlere sahip olma durumlarini tespit etmek ve mevcut sorunlara yönelik çözüm önerileri gelistirmektir. Çalismada nitel arastirma yöntemlerinden fenomenoloji deseni kullanilmistir. Çalisma grubunu 23 tarih ve 19 cografya ögretmeni olusturmaktadir. Bu grup amaçli örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme ile belirlenmistir. Veri toplama araci olarak anket formu kullanilmis ve veriler frekans ve içerik analizi yöntemleri kullanilarak analiz edilmistir. Arastirmanin bulgularina göre ögretmenler ögrencilerin en fazla sevgi, vatanseverlik ve yardimseverlik degerlerine sahip olduklarini belirtmislerdir. Bununla birlikte ögrencilerin öz denetim, adalet, dürüstlük, dostluk ve saygi gibi degerlere sahip olduklarina iliskin agirlikli olarak kararsiz görüs bildirmislerdir. Ögrencilerin en az sahip oldugu degerler arasinda ise sabir ve sorumluluk ön plana çikmistir. Ögretmenler deger egitimindeki sorunlarin kaynagi olarak sos-yo-kültürel çevreyi, teknoloji çaginin olumsuz kosullarini, egitim sistemini ve bireysel nedenleri öne sürmüstür. Ögretmenlerin kök degerlerin gelistirilmesine iliskin görüsleri arasinda mesleki yeterliliklerin güçlendirilmesi, deger aktariminda aileler ve diger paydaslarla is birligi yapilmasi, derslerde farkli ögretim yöntem ve teknikleri ile materyallerin kullanilmasi ve müfredatta deger egitiminin güçlendirilmesi gibi öneriler yer almistir. Ailelerin, ögretmenlerin ve siyasi karar alicilarin rol model olarak, degerleri her ortamda yasatarak, örnek davranislari takdir ederek ve bu hedef dogrultusunda etkinlikler düzenleyerek deger aktariminda kritik rol oynayacaklari söylenebilir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Aktif Ögretim, Cografya Ögretmeni, Kök Degerler, Ögretim Programi, Tarih Ögretmeni
Kaynak
Sinop Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
8
Sayı
Egitim Bilimleri ve Sosyal Bilimler Özel Sayisi
