ORTAOKUL TÜRKÇE DERS KITAPLARINDAKI BULMACA ETKINLIKLERININ ES ANLAMLI KELIME ÖGRETIMI AÇISINDAN DEGERLENDIRILMESI
[ X ]
Tarih
2020
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Cengiz ALYILMAZ
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bulmaca, kavram ögretmek veya ögrenmeyi degerlendirmek amaciyla çesitli tarzlarda düzenlenen oyundur. Egitimin çesitli kademelerinde, farkli sinif düzeylerinde her disiplinde ondan yararlanilabilir.Bu çalisma; 5, 6, 7 ve 8. sinif Türkçe ders kitaplarindaki bulmaca etkinliklerinin ögrencilere es anlamli sözcük ögretimindeki rolünün belirlenmesi amaciyla nitel arastirma türlerinden durum çalismasi yöntemiyle ele alinmistir. 2019-2020 egitim ögretim yilinda kullanilan Türkçe ders kitaplarindan Anittepe Yayinlari 5. sinif kitabindaki 5 bulmaca etkinliginin tamaminin; 6 sinif düzeyinde Ekoyay Yayinlari’na ait kitaptaki 5 bulmaca etkinliginden sadece 1’inin; MEB Yayinlari’na ait kitaptaki 6 etkinlikten ise 5’inin es anlamli kelime ögretimi ile ilgili oldugu tespit edilmistir. 7. sinif düzeyinde kullanilan Türkçe ders kitaplarindan MEB1 kitabindaki 8 etkinligin tamaminin; MEB2 kitabindaki 3 etkinligin 2’sinin; Özgün Yayinlari’nda ise 14 etkinlikten 8’inin es anlamli kelime ögretimi ile ilgili oldugu belirlenmistir. 8. sinif düzeyinde MEB Yayinlari’na ait kitapta 14 etkinlikten 13’ünün bu özellige sahip oldugu tespit edilmistir.5. sinif ders kitabinda 22; 6. Sinif Ekoyay kitabinda 5 ve MEB Yayinlari’nda 32; 7. sinif kitaplarindan MEB1 kitabinda 26, MEB2 kitabinda 6 ve Özgün Yayinlari’nda 48; 8. sinif ders kitabinda ise 56 sözcügün bulmaca etkinliklerinde es anlamlilari ile ögretilmek istendigi belirlenmistir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Es anlamli kelime, ders kitabi, Türkçe ögretimi
Kaynak
Uluslararasi Türkçe Edebiyat Kültür Egitim (TEKE) Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
9
Sayı
3
