FRIENDSHIP FEATURES DURING PRESCHOOL PERIOD: TEACHER OPINIONS

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorOgelman, Hülya Gülay
dc.contributor.authorKoyutürk Koçer, Nazife
dc.date.accessioned2025-03-23T18:54:27Z
dc.date.available2025-03-23T18:54:27Z
dc.date.issued2024
dc.departmentSinop Üniversitesi
dc.description.abstractThe purpose of the research is to examine preschool teacher opinions concerning the friendships of children. The Friendship Features Teacher Opinion Form was used in the research. With respect to the findings, teacher opinions pointed out that the term close friendship is evident in social relationships of young children. In addition, in their close friendship relations young children attach importance to factors such as sitting side-by-side, playing together, being a group/partners in an activity. Girls focus on being the same gender, having social skills and being interested in the same games; boys focus on being the same gender, being interested in the same games and having leadership features. According to teacher opinions, young children don’t prefer developing friendship relations with peers who in general lack social skills, aren’t the same gender and who don’t have an adaptive nature.
dc.description.abstractArastirmanin amaci, okul öncesi ögretmenlerinin çocuklarin arkadasliklarina yönelik görüslerinin incelenmesidir. Arastirmada, Arkadaslik Görünümü Ögretmen Görüs Formu kullanilmistir. Bulgular dogrultusunda, ögretmen görüslerine dayali olarak küçük çocuklarin sosyal iliskilerinde yakin arkadas kavraminin yer alabildigi belirlenmistir. Bununla birlikte okul öncesi dönem çocuklari yakin arkadasliklarinda çesitli durumlarda yan yana oturma, birlikte oyun oynama, etkinlikte grup olmak/eslesme gibi durumlara önem vermektedirler. Kiz çocuklari, arkadas tercihlerinde ayni cinsiyetten olma, sosyal becerilere sahip olma ve ayni oyunlara ilgi duyma; erkekler ise ayni cinsiyetten olma, ayni oyunlara ilgi duyma ve liderlik unsurlarini göz önünde bulundurmaktadirlar. Ögretmen görüslerine göre küçük çocuklar, sosyal becerileri siklikla göstermeyen, ayni cinsiyetten olmayan, uyumlu bir mizaca sahip olmayan akranlari ile arkadaslik iliskileri gelistirmeyi tercih etmemektedirler.
dc.identifier.doi10.47214/adeder.1549950
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.47214/adeder.1549950
dc.identifier.endpage73
dc.identifier.issn2548-1282
dc.identifier.issue2
dc.identifier.startpage61
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11486/2223
dc.identifier.volume9
dc.language.isotr
dc.publisherAyten KIRIS AVAROGULLARI
dc.relation.ispartofArastirma ve Deneyim Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250323
dc.subjectFriendships features
dc.subjectclose friendship
dc.subjectyoung children
dc.subjectpreschool period
dc.subjectpreschool teachers
dc.titleFRIENDSHIP FEATURES DURING PRESCHOOL PERIOD: TEACHER OPINIONS
dc.title.alternativeOKUL ÖNCESI DÖNEMDE ARKADASLIK GÖRÜNÜMÜ: ÖGRETMEN GÖRÜSLERI
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Öksüz Yayınları