FRIENDSHIP FEATURES DURING PRESCHOOL PERIOD: TEACHER OPINIONS
[ X ]
Tarih
2024
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Ayten KIRIS AVAROGULLARI
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
The purpose of the research is to examine preschool teacher opinions concerning the friendships of children. The Friendship Features Teacher Opinion Form was used in the research. With respect to the findings, teacher opinions pointed out that the term close friendship is evident in social relationships of young children. In addition, in their close friendship relations young children attach importance to factors such as sitting side-by-side, playing together, being a group/partners in an activity. Girls focus on being the same gender, having social skills and being interested in the same games; boys focus on being the same gender, being interested in the same games and having leadership features. According to teacher opinions, young children don’t prefer developing friendship relations with peers who in general lack social skills, aren’t the same gender and who don’t have an adaptive nature.
Arastirmanin amaci, okul öncesi ögretmenlerinin çocuklarin arkadasliklarina yönelik görüslerinin incelenmesidir. Arastirmada, Arkadaslik Görünümü Ögretmen Görüs Formu kullanilmistir. Bulgular dogrultusunda, ögretmen görüslerine dayali olarak küçük çocuklarin sosyal iliskilerinde yakin arkadas kavraminin yer alabildigi belirlenmistir. Bununla birlikte okul öncesi dönem çocuklari yakin arkadasliklarinda çesitli durumlarda yan yana oturma, birlikte oyun oynama, etkinlikte grup olmak/eslesme gibi durumlara önem vermektedirler. Kiz çocuklari, arkadas tercihlerinde ayni cinsiyetten olma, sosyal becerilere sahip olma ve ayni oyunlara ilgi duyma; erkekler ise ayni cinsiyetten olma, ayni oyunlara ilgi duyma ve liderlik unsurlarini göz önünde bulundurmaktadirlar. Ögretmen görüslerine göre küçük çocuklar, sosyal becerileri siklikla göstermeyen, ayni cinsiyetten olmayan, uyumlu bir mizaca sahip olmayan akranlari ile arkadaslik iliskileri gelistirmeyi tercih etmemektedirler.
Arastirmanin amaci, okul öncesi ögretmenlerinin çocuklarin arkadasliklarina yönelik görüslerinin incelenmesidir. Arastirmada, Arkadaslik Görünümü Ögretmen Görüs Formu kullanilmistir. Bulgular dogrultusunda, ögretmen görüslerine dayali olarak küçük çocuklarin sosyal iliskilerinde yakin arkadas kavraminin yer alabildigi belirlenmistir. Bununla birlikte okul öncesi dönem çocuklari yakin arkadasliklarinda çesitli durumlarda yan yana oturma, birlikte oyun oynama, etkinlikte grup olmak/eslesme gibi durumlara önem vermektedirler. Kiz çocuklari, arkadas tercihlerinde ayni cinsiyetten olma, sosyal becerilere sahip olma ve ayni oyunlara ilgi duyma; erkekler ise ayni cinsiyetten olma, ayni oyunlara ilgi duyma ve liderlik unsurlarini göz önünde bulundurmaktadirlar. Ögretmen görüslerine göre küçük çocuklar, sosyal becerileri siklikla göstermeyen, ayni cinsiyetten olmayan, uyumlu bir mizaca sahip olmayan akranlari ile arkadaslik iliskileri gelistirmeyi tercih etmemektedirler.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Friendships features, close friendship, young children, preschool period, preschool teachers
Kaynak
Arastirma ve Deneyim Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
9
Sayı
2
