TELEVIZYON BAGIMLISI ILKOKUL ÖGRENCILERININ BAGIMLILIK DÜZEYLERINE MOTIVASYONEL GÖRÜSME PSIKO EGITIM PROGRAMININ ETKISI

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorDicle, Abdullah Nuri
dc.date.accessioned2025-03-23T18:52:22Z
dc.date.available2025-03-23T18:52:22Z
dc.date.issued2019
dc.departmentSinop Üniversitesi
dc.description.abstractÖz: Bu arastirmanin amaci, televizyon bagimlisi ilkokul ögrencilerine grupyasantisi yoluyla ve literatür destegiyle, televizyon bagimliliklarini önleyebil-mek düsüncesiyle hazirlanan Motivasyonel Görüsme Teknigine dayali olarakgelistirilen Televizyon Bagimliligini Önleme Psiko-Egitim Programinin etkilili-gini arastirmaktir. Çalisma, deney ve kontrol gruplu ön test son test uygulan-masina dayanan, yari deneysel desende düzenlenmistir. Arastirmada, gönüllüilkokul ögrencilerinin katilimi ile olusturulan 16 kisilik deney grubu ile deneygrubu ile benzer demografik özelliklere sahip 16 kisilik kontrol grubu yer almis-tir. Egitimden önce her iki gruba da ön test uygulanmistir. Ön-testin ardindandeney grubuna 5’i grup uygulamasi, 1’i izleme olmak üzere toplam 6 oturum-luk Motivasyonel Görüsme Teknigine dayali gelistirilen Televizyon BagimliliginiÖnleme Psiko-Egitim Programi uygulanmistir. Egitimin ardindan her iki grubada son-test uygulanmistir. Arastirmada, arastirmaci tarafindan hazirlanan Kisi-sel Bilgi Formu ile Balantekin (2009) tarafindan gelistirilen, geçerlik ve güvenirlikçalismalari yapilan Televizyona Bagimlilik Ölçegi kullanilmistir. Verilerin analizisonucunda deney grubu ile kontrol grubu arasinda ön test puanlari açisindananlamli bir farklilik olmadigi görülmüstür. 5’i grup uygulamasi, 1’i izleme olmaküzere toplam 6 oturumluk Motivasyonel Görüsme Teknigine dayali gelistirilenTelevizyon Bagimliligini Önleme Psiko-Egitim Programinin ardindan uygulananson test puanlarina bakildiginda, deney grubunun kontrol grubundan olumluolarak anlamli düzeyde farklilastigi bulunmustur. Elde edilen bulgular literatürisiginda degerlendirilmis ve televizyon bagimlisi üniversite ögrencilerinin tele-vizyon bagimliligi düzeylerinin azalmasinda/düsmesinde Motivasyonel Görüs-me Teknigine dayali gelistirilen Televizyon Bagimliligini Önleme Psiko-EgitimPrograminin etkili oldugu sonucuna varilmistir. Programin etkililigini test etmekamaciyla izleme ölçümünün yapilabilecegi, yapilacak yeni bir çalismada bir pla-sebo grubunun da olusturulabilecegi, önerilmistir.
dc.identifier.endpage684
dc.identifier.issn1302-5600
dc.identifier.issn2791-7657
dc.identifier.issue1
dc.identifier.startpage665
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11486/1897
dc.identifier.volume48
dc.institutionauthorDicle, Abdullah Nuri
dc.language.isotr
dc.publisherMilli Egitim Bakanligi
dc.relation.ispartofMilli Egitim Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250323
dc.subjectTelevizyon Bagimliligi
dc.subjectilkokul ögrencisi
dc.subjectbagimlilik
dc.subjectmotivasyonel görüsme
dc.subjectPsiko-Egitim Programi
dc.titleTELEVIZYON BAGIMLISI ILKOKUL ÖGRENCILERININ BAGIMLILIK DÜZEYLERINE MOTIVASYONEL GÖRÜSME PSIKO EGITIM PROGRAMININ ETKISI
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Öksüz Yayınları