ORTAOKUL TÜRKÇE DERS KİTAPLARINDAKİ BULMACA ETKİNLİKLERİNİN EŞ ANLAMLI KELİME ÖĞRETİMİ AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ
[ X ]
Tarih
2020
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bulmaca, kavram öğretmek veya öğrenmeyi değerlendirmek amacıylaçeşitli tarzlarda düzenlenen oyundur. Eğitimin çeşitli kademelerinde, farklısınıf düzeylerinde her disiplinde ondan yararlanılabilir.Bu çalışma; 5, 6, 7 ve 8. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki bulmacaetkinliklerinin öğrencilere eş anlamlı sözcük öğretimindeki rolününbelirlenmesi amacıyla nitel araştırma türlerinden durum çalışması yöntemiyleele alınmıştır. 2019-2020 eğitim öğretim yılında kullanılan Türkçe derskitaplarından Anıttepe Yayınları 5. sınıf kitabındaki 5 bulmaca etkinliğinintamamının; 6 sınıf düzeyinde Ekoyay Yayınları’na ait kitaptaki 5 bulmacaetkinliğinden sadece 1’inin; MEB Yayınları’na ait kitaptaki 6 etkinlikten ise5’inin eş anlamlı kelime öğretimi ile ilgili olduğu tespit edilmiştir. 7. sınıfdüzeyinde kullanılan Türkçe ders kitaplarından MEB1 kitabındaki 8 etkinliğintamamının; MEB2 kitabındaki 3 etkinliğin 2’sinin; Özgün Yayınları’nda ise 14etkinlikten 8’inin eş anlamlı kelime öğretimi ile ilgili olduğu belirlenmiştir. 8.sınıf düzeyinde MEB Yayınları’na ait kitapta 14 etkinlikten 13’ünün buözelliğe sahip olduğu tespit edilmiştir.5. sınıf ders kitabında 22; 6. Sınıf Ekoyay kitabında 5 ve MEBYayınları’nda 32; 7. sınıf kitaplarından MEB1 kitabında 26, MEB2 kitabında 6ve Özgün Yayınları’nda 48; 8. sınıf ders kitabında ise 56 sözcüğün bulmacaetkinliklerinde eş anlamlıları ile öğretilmek istendiği belirlenmiştir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları, Dil ve Dil Bilim
Kaynak
Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
9
Sayı
3
