Okul Öncesi Dönemde Arkadaslik Görünümü: 5-6 Yas Çocuklarinin Görüsleri

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorOgelman, Hülya Gülay
dc.contributor.authorKoyutürk Koçer, Nazife
dc.date.accessioned2025-03-23T18:54:55Z
dc.date.available2025-03-23T18:54:55Z
dc.date.issued2024
dc.departmentSinop Üniversitesi
dc.description.abstractBu çalismada, okul öncesi dönem çocuklarinin arkadaslik görünümüne iliskin görüslerinin ele alinmasi amaçlanmistir. Arastirmaya, okul öncesi egitime devam eden 5-6 yas grubundan 110 çocuk katilmistir. Veri toplama araçlari olarak Seçime Dayali Sosyometri Teknigi ile Arkadaslik Görünümü Çocuk Formu kullanilmistir. Bulgular incelendiginde, okul öncesi dönem çocuklarinin en sevdikleri/sevmedikleri arkadaslarini genellikle hem cinslerinden seçtikleri, oyunun en sevdikleri/sevmedikleri arkadaslarini sevme/sevmeme nedenlerinin ve yapmak isteyip/istemedikleri etkinliklerin basinda geldigi görülmektedir. Ayrica küçük çocuklar en sevdikleri arkadaslari okula gelmediginde genellikle olumsuz, sevmedikleri arkadaslari okula gelmediginde olumlu duygular yasayabilmekte, kendileri okula gelmediginde de en sevdikleri/sevmedikleri arkadaslarinin benzer duygular yasayacagini düsünmektedirler. Küçük çocuklarin en sevdikleri/sevmedikleri arkadaslariyla tartisma yasamadiklari, yasanan tartismalarin arkadaslik tercihine yönelik cevaplarda oldugu gibi saldirganlik vb. sosyal olmayan davranislar dogrultusunda yasanabildigi görülmektedir. En sevdikleri arkadaslariyla tartisan çocuklar genel olarak olumsuz duygular hissederken, sevmedigi arkadasiyla tartisan çocuklar çogunlukla bir sey hissetmedigini ifade etmistir.
dc.description.abstractThe purpose of this study is to examine opinions of preschool period children concerning friendship features. 5-6 years old 110 children attending preschool education participated in the study. The Selection-Based Sociometric Technique and Friendship Features Child Form were used as the data collection tools. According to the findings, it is evident that children generally choose their mostly liked/disliked friends from the same gender, and that play is the main factor for why they like/dislike their mostly liked/disliked friends and the activities they want/don’t want to do. In addition, children usually experience negative feelings when their mostly liked friends are absent and experience positive feelings when their mostly disliked friends are absent; they believe that the friends they mostly like/dislike will have similar feelings when they themselves are absent. It is also evident that young children don’t have conflicts with their mostly liked/disliked friends, and that, as stated in the answers related to friendship preferences, conflicts occur based on unsocial behaviours such as aggressiveness. While children who argue with their mostly liked friends generally feel negative emotions, children who argue with their disliked friends state that they mostly don’t feel anything.
dc.identifier.doi10.58648/inciss.1406818
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.58648/inciss.1406818
dc.identifier.endpageJan
dc.identifier.issn2548-0146
dc.identifier.issn2548-0146
dc.identifier.issue1
dc.identifier.startpage19
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11486/2346
dc.identifier.volume9
dc.language.isotr
dc.publisherHakan YALAP
dc.relation.ispartofThe Journal of International Civilization Studies
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250323
dc.subjectArkadaslik görünümü
dc.subjectokul öncesi dönem
dc.subjectarkadasliklar
dc.subjectçocuk degerlendirmesi
dc.titleOkul Öncesi Dönemde Arkadaslik Görünümü: 5-6 Yas Çocuklarinin Görüsleri
dc.title.alternativeFriendship Features During the Preschool Period: 5-6 Years Old Children’s Opinions
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Öksüz Yayınları