ÖGRETMEN ADAYLARININ ÖZ-YÖNETIMLI ÖGRENME HAZIRBULUNUSLUK DÜZEYLERI ILE TEKNOLOJIK PEDAGOJIK ALAN BILGISI (TPAB) YETERLIKLERI ARASINDAKI ILISKI
[ X ]
Tarih
2018
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
E-Journal of New World Sciences Academy
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu arastirmanin amaci ögretmen adaylarininöz-yönetimli ögrenmeye yönelik hazirbulunusluk düzeyleri ile teknolojik pedagojikalan yeterlikleri (TPAB) arasindaki iliskinin incelenmesidir. Çalismadabetimsel model kullanilmistir. Arastirmanin çalisma grubu 2015-2016 akademikyili bahar döneminde Türkiye’nin Bati Karadeniz Bölgesinde ögrenim görendördüncü sinif üniversite ögrencilerinden (n=159) olusmaktadir. Arastirmanin verileri Fisher King ve Tagua (2001) tarafindangelistirilen, Sahin ve Erden (2009)tarafindan Türkçe’ye uyarlanan “Öz Yönetimli Ögrenmeye Hazirbulunusluk Ölçegi”ile Kabakçi-Yurdakul ve ark., (2012) tarafindangelistirilen “Teknopedagojik Egitim Yeterlik Ölçegi” ile toplanmistir. Verilerin analizindebetimsel istatistikler (aritmetik ortalama ve standart sapma), t-testi ve basit regresyon analizi kullanilmistir.Arastirma sonucunda ögretmen adaylarinin TPAByeterliklerinin öz-yönetimli ögrenmeye hazirbulunusluk düzeylerinin anlamli biryordayicisi oldugu sonucuna ulasilmistir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Öz-Yönetimli Ögrenme, Teknoloji Entegrasyonu, Teknolojik Pedagojik Alan Yeterlikleri, Ögretmen Adaylari, Hazirbulunusluk Düzeyi
Kaynak
Education Sciences
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
13
Sayı
2
