ILKÖGRETIM 4-5. SINIF FEN VE TEKNOLOJI DERSI ÖGRETIM PROGRAMLARINDAKI ÖLÇME VE DEGERLENDIRME YÖNTEMLERINE ILISKIN ÖGRETMEN GÖRÜSLERI

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorÖztürk, Nurhan
dc.contributor.authorYalvaç, H.gamze
dc.contributor.authorDemir, Ramazan
dc.date.accessioned2025-03-23T18:55:12Z
dc.date.available2025-03-23T18:55:12Z
dc.date.issued2013
dc.departmentSinop Üniversitesi
dc.description.abstractBu çalismanin amaci, sinif ögretmenlerinin 2005 fen ve teknoloji dersi ögretim programinin yürürlüge girmesiyle kullanilmaya baslanan alternatif ölçme ve degerlendirme tekniklerinde olumlu gördükleri yönler, yasadiklari sorunlar ve sorunlara getirdikleri çözüm önerilerine iliskin görüslerini almaktir. Çalismada nitel arastirma deseni kullanilmistir. Arastirmanin çalisma grubunu, Kocaeli Ili Merkez Ilçesi’nde bulunan üç ilkögretim okulunda görev yapan ögretmenler olusturmaktadir. Veriler, 26 sinif ögretmeni ile açik uçlu sorulardan olusan görüsme formu kullanilarak toplanmistir. Nitel boyutlu veriler içerik analizine tabi tutularak belirli kategoriler altinda sayisallastirilmistir. Arastirma sonuçlarina bakildiginda, ögretmenlerin ilkögretim fen ve teknoloji dersi ögretim programini benimsedikleri, ancak programi yeterince tanimamalari nedeniyle uygulamada bazi problemler yasadiklari ortaya çikmistir.
dc.description.abstractThe purpose of this study is to elicit the teachers’ opinions about the positive aspects of alternative assessment methods started to be used with the incorporation of science and technology course into the curriculums of elementary schools, the problems they have experienced and solutions they suggested to these problems. The present study employs qualitative research method. The sampling of the study consists of the teachers working in three elementary schools in Kocaeli central district selected among the universe through purposeful sampling method. The data were collected through interviews conducted with 26 classroom teachers where open-ended questions were used. Qualitative data were subjected to content analysis and then classified under some certain categories. When the results of the study were examined, it was seen that the science and technology teachers adopted the teaching program but some problems emerged in the implementation of the program as they were not familiar enough with the program.
dc.identifier.endpage36
dc.identifier.issn1305-0060
dc.identifier.issn2980-1222
dc.identifier.issue20
dc.identifier.startpage25
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11486/2451
dc.language.isotr
dc.publisherDicle Üniversitesi
dc.relation.ispartofDicle Üniversitesi Ziya Gökalp Egitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250323
dc.subjectFen ve teknoloji dersi ögretim programi
dc.subjectsinif ögretmenleri
dc.subjectölçme ve degerlendirme
dc.titleILKÖGRETIM 4-5. SINIF FEN VE TEKNOLOJI DERSI ÖGRETIM PROGRAMLARINDAKI ÖLÇME VE DEGERLENDIRME YÖNTEMLERINE ILISKIN ÖGRETMEN GÖRÜSLERI
dc.title.alternativeTeachers’ Opinions about the Assessment and Evaluation Methods Employed in Elementary 4-5thgrades School Science and Technology Teaching Programs
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Öksüz Yayınları