Öğretmenlerin Bireysel Ve Kolektivist Eğilimleri ve Tükenmişlik Algıları Arasındaki İlişkide Psikolojik Güçlendirmenin Düzenleyici Rolü

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorKılınç, Sebahattin
dc.contributor.authorYener, Serdar
dc.date.accessioned2025-03-23T19:12:19Z
dc.date.available2025-03-23T19:12:19Z
dc.date.issued2021
dc.departmentSinop Üniversitesi
dc.description.abstractSosyokültürel normların öğretmenlerin algılarını ve davranışlarını etkilediğini ortaya\rkoyan birçok araştırma tükenmişlik algısında farklı değişkenlerin rolünü sorgulamamıza\ryol açmaktadır. Alanyazında yaklaşık 50 yıldır araştırılan tükenmişlik algısının sadece\rsağlık çalışanları değil eğitim, bankacılık, bakım hizmetleri gibi hizmet sektörlerini de\retkilediği gözlemlenmektedir. Genellikle Batılı bireysel toplumlarda yapılan\rçalışmalarda gözlenen tükenmişlik algısının Doğulu kolektivist toplumlarda da\rgözlenebileceği araştırmalarda ortaya konulmaktadır. Tükenmişlik algısının farklı\rçalışmalarda psikolojik güçlendirme sayesinde azalabileceği ortaya konulurken bireysel\reğilimlerin bağımsız değişken rol oynayabileceği dikkate alınmamıştır. Kolektivist\reğilimlerin ise hemen hemen hiç kullanılmadığı gözlenmiştir. Kaynakların korunumu\rçerçevesinde bu çalışmada bireysel ve kolektivist eğilimlerin tükenmişlik üzerindeki\retkisi ve bu etkide psikolojik güçlendirme algısının düzenleyici rolü sorgulanmıştır.\rAraştırmada Ergin (1992) tarafından Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan 22\rmaddeden oluşan Maslach Tükenmişlik Ölçeği (MTÖ) Özbek (2010) tarafından Türkçe\rgeçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan 16 maddelik bireselcilik ve kolektivist algı ölçeği,\rAltındiş ve Özutku (2011) tarafından Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan 12 maddelik psikolojik güçlendirme ölçeği kullanılmıştır. Kamu okullarında görev yapan\r207 öğretmen araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. SPSS 22 ile kullanılan Process\r3.0 makrosunda yapılan analiz sonuçlarına göre Psikolojik güçlendirmenin bireyselcilik\rve tükenmişlik arasında güçlü bir düzenleyici etkisi gözlenirken kolektivizm ve\rtükenmişlik arasında düzenleyici etkisi gözlenmemiştir.
dc.identifier.doi10.14812/cufej.685392
dc.identifier.endpage1126
dc.identifier.issn1302-9967
dc.identifier.issue2
dc.identifier.startpage1100
dc.identifier.trdizinid511974
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.14812/cufej.685392
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/511974
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11486/3799
dc.identifier.volume50
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofÇukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_TR_20250323
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim Araştırmaları
dc.subjectPsikoloji
dc.titleÖğretmenlerin Bireysel Ve Kolektivist Eğilimleri ve Tükenmişlik Algıları Arasındaki İlişkide Psikolojik Güçlendirmenin Düzenleyici Rolü
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu