Fen Bilimleri Ögretmen Adaylari için STEM Odakli Laboratuvar Uygulamalari Etkinligi: Saglikli Yasam Modülü’ne Yönelik Degerlendirmeler
[ X ]
Tarih
2018
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Halil TURGUT
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
2016- 2017 egitimögretim yilinda bir devlet üniversitesinde Fen Bilgisi Egitimi Anabilim Daliüçüncü sinifta ögrenim gören ve Fen Ögretim Laboratuvar Uygulamalari (FÖLU) -II dersini alan fen bilimleri ögretmen adaylari ile gerçeklestirilen buarastirmada, STEM odakli laboratuvar uygulamalari çerçevesinde yürütülen FÖLU-II dersinin fen bilimleri ögretmen adaylarinin fen derslerini STEM entegrasyonuçerçevesinde yürütebilecekleri özgün baglamlar gerçeklestirmelerine katkisaglayacak bir modülün nasil hazirlanabilecegi tartisilacak ve disiplinlerarasi entegrasyon baglaminda örnek bir modül (Saglikli Yasam) sunulacaktir. Ögretmenadaylarina STEM odakli uygulama deneyimi kazandirmak baglaminda hazirlanan“Saglikli Yasam” modülünün alan notlari ile degerlendirilmesi, ayrica ögretmenadaylarinin modüle yönelik görüslerinin tespit edilmesi amaçlanmaktadir. Nitelparadigma esas alinarak yürütülen bu arastirma bütüncül durum çalismasidesenindedir. Verilerinçözümlenmesinde betimsel ve içerik analizi teknikleri birlikte kullanilmistir. Uygulama süreci boyunca fen bilimleri ögretmenadaylarinin matematik, fen ve teknoloji disiplinlerini gerçek yasam problemineçözüm ararken kullanmis olmalarinin onlarin bu disiplinlerin nasil bir arayagetirilebilecegi noktasinda fikir kazanmalarini destekledigi sonucunavarilmistir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Ögretmen adaylari, STEM egitimi
Kaynak
Uluslararasi Beseri Bilimler ve Egitim Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
4
Sayı
9
