ORTAOKUL ÖGRENCILERININ “GELECEGE HAZIRLANIYORUM: PROBLEMLERE ÇÖZÜM ARIYORUM” PROJESININ KENDILERINE KATKILARINA YÖNELIK DEGERLENDIRMELERININ INCELENMESI

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorÖztürk, Nurhan
dc.contributor.authorBozkurt Altan, Esra
dc.contributor.authorTan, Sema
dc.date.accessioned2025-03-23T18:53:02Z
dc.date.available2025-03-23T18:53:02Z
dc.date.issued2020
dc.departmentSinop Üniversitesi
dc.description.abstractBu arastirmanin amaci, ortaokul ögrencilerinin bir okul disi ögrenme ortami hakkindaki görüslerini incelemektir. Çalismada nitel arastirma desenlerinden durum çalismasi deseni benimsenmistir. Aras- tirmanin çalisma grubu “Gelecege Hazirlaniyorum: Problemlere Çö- züm Ariyorum” adli TÜBITAK projesinin katilimcilarindan olusmakta- dir. Katilimcilar; dezavantajli, normal gelisim gösteren ve özel yetenekli olarak nitelendirilen altinci ve yedinci sinif toplam 50 ögrenciden olusmaktadir. Sekiz günlük proje boyunca 8 farkli üniversitede görev yapan 23 farkli egitmen tarafindan ögrencilere otuz bes farkli etkinlik gerçeklestirilmistir. Veriler, alan notlari ve ögrenci günlükleri kullanilarak toplanmis ve bilgi, beceri, duyus ve fen, mühendislik, teknoloji, toplum ve çevre (FMTTÇ) olarak adlandirilan dört ana kategoride betimsel analiz teknigi kullanilarak incelenmistir. Arastirma sonucunda ögrenciler, projedeki etkinliklerin kendilerinin fen bilimleri, matematik ve mühendislik hakkinda yeni bilgiler ögrenmelerine yardimci oldugunu ve etkinliklerin bilimsel süreç becerilerine, yasam becerilerine, mühendislik ve tasarim becerilerine olumlu katkida bulundugunu ifade etmislerdir. Ayrica ögrenciler; etkinliklerin uygulanmasi sirasinda fen bilimlerine, matematige, teknolojiye ve mühendislige karsi olumlu tutum gelistir- diklerini ve fen, mühendislik ve teknoloji arasinda iliski kurabildiklerini belirtmislerdir. Proje sürecinin ürün gelistirmeleri ve rekabet duygularini harekete geçirmeler araciligiyla motivasyonlarinin artmasina katki sagladigi ögrenciler tarafindan belirtilmistir. Ögrencilerin bu görüsleri dikkate alindiginda ürün gelistirme etkinliklerinin okul içi ve okul disi ögrenme ortamlarinda kullanilmasinin onlarin bilgi ve becerilerinin gelisimine olumlu katki saglayacagi düsünülmektedir. Arastirma bulgularinin okul disi ögrenme ortamlarina yönelik yapilacak çalismalara rehber olacagi düsünülmektedir.
dc.identifier.endpage179
dc.identifier.issn1302-5600
dc.identifier.issn2791-7657
dc.identifier.issue225
dc.identifier.startpage153
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11486/2088
dc.identifier.volume49
dc.language.isotr
dc.publisherMilli Egitim Bakanligi
dc.relation.ispartofMilli Egitim Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250323
dc.subjectBilgi
dc.subjectbeceri
dc.subjectduyus
dc.subjectFMTTÇ
dc.subjectokul disi ögrenme ortami
dc.titleORTAOKUL ÖGRENCILERININ “GELECEGE HAZIRLANIYORUM: PROBLEMLERE ÇÖZÜM ARIYORUM” PROJESININ KENDILERINE KATKILARINA YÖNELIK DEGERLENDIRMELERININ INCELENMESI
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Öksüz Yayınları