Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Öğrenimi ve Öğretimine Yönelik İnanışları
Yükleniyor...
Tarih
2011
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Erişim Hakkı
Özet
Bu çalışmada fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimi ve öğrenimine yönelik inanışlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubunu birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıfta öğrenim görmekte olan toplam 276 fen bilgisi öğretmen adayının oluşturduğu araştırmada veri kaynağı olarak “Fen Öğretimi ve Öğrenimine Yönelik İnanışlar Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen veriler değerlendirildiğinde birinci ve ikinci sınıfta öğrenim görmekte olan adayların daha çok öğretmen merkezli ve geleneksel yaklaşımı çağrıştıran inanışlar sergilediği, üçüncü ve dördüncü sınıfta öğrenim görmekte olan adayların ise yeterli düzeyde olmamakla birlikte öğrenci merkezli anlayışa daha yakın bir duruş sergiledikleri görülmüştür.
The purpose of this study was to determine the beliefs of pre-service science teachers concerning science teaching and learning. The sample consists of 276 pre-service teachers who were enrolled in science teacher education program. Beliefs About Reformed Science Teaching and Learning (BARSTL) instrument was used to collect data. The results indicated that Freshman and Sophomore students’ beliefs about science teaching and learning were mostly teacher centered (traditional). Junior and Senior students’ beliefs were found to be more closed to student centered approach that recommended in recent reform efforts
The purpose of this study was to determine the beliefs of pre-service science teachers concerning science teaching and learning. The sample consists of 276 pre-service teachers who were enrolled in science teacher education program. Beliefs About Reformed Science Teaching and Learning (BARSTL) instrument was used to collect data. The results indicated that Freshman and Sophomore students’ beliefs about science teaching and learning were mostly teacher centered (traditional). Junior and Senior students’ beliefs were found to be more closed to student centered approach that recommended in recent reform efforts
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Öğretmen Adayları, Fen Öğretimi ve Öğrenimi, İnanışlar, Preservice Teachers, Science Teaching and Learning, Beliefs
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Duru, M. K., Turgut, H., Akçay, H. "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Öğrenimi ve Öğretimine Yönelik İnanışları" Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 127-144. (2011).
