Hemşirelerin ve Hemşirelik Öğrencilerinin Stresli Durumlarda Bilişsel Kontrol ve Esneklik Durumları ve Mesleki Benlik Düzeyleri: Tanımlayıcı ve Kesitsel Bir Araştırma

Amaç: Hemşirelik mesleğinde mesleki sorumlulukları gerçekleşti- rirken stresli durumlarla karşı karşıya kalınabilmektedir. Mesleki algının ve düşüncenin olumlu yönde gelişmiş olması hemşireleri ve hemşirelik öğren- cilerinin sorunları ele alış şeklini ve ba ş etmelerini de etkileyecektir. Bu araştırmada, hemşirelerin ve hem şirelik öğrencilerinin stresli durumlarda bilişsel kontrol ve esneklik durumları ve mesleki benlik düzeylerinin ince- lenmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntemler: Çalışma, tanımlayıcı-kesitsel türdedir. Türkiye’nin kuzeyinde yer alan bir il ve ile bağlı 3 ilçede yer alan devlet hastanelerinde çalışan hemşireler ve bir devlet üniversitesinde eğiti- mine devam etmekte olan hem şirelik öğrencileri ile araştırma gerçekleşti- rilmiştir. Araştırmaya 251 hemşire ve 301 hemşirelik öğrencisi katılmıştır. Verilerin toplanmasında “Tanıtıcı Bilgi Formu”, “Stresli Durumlarda Biliş- sel Kontrol ve Esneklik Ölçeği” ve “Hemşire Mesleki Benlik Ölçeği” kul- lanılmıştır. Veri analizinde t-test, varyans analizi testi, Pearson korelasyon analizinden yararlanılmıştır. Bulgular: Hemşirelerin bilişsel kontrol ve es- neklik toplam puan ortalamalar ının (90,75±16,20) hem şirelik öğrencileri- nin puan ortalamalarından (84,18±14,11) daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Mesleki benlik puanında hemşirelerde bakım, iletişim, çalışanlar arası iliş- kiler ve bilgi puan ortalamaları hemşirelik öğrencilerinden daha yüksek ol- duğu saptanm ıştır. Kat ılımcıların bili şsel kontrol ve esneklik puanlar ı arttıkça mesleki benlik puanlarının da arttığı belirlenmiştir (p<0,05). Sonuç: Araştırmadan elde edilen bulgularına göre hemşirelik öğrencilerinin stres- lerine yönelik esneklik ve kontrollerinin artırılması, profesyonellik ve baş et- meye yönelik becerilerinin geli ştirilmesi ve desteklenmesi gerekti ği belirlenmiştir.