Teaching Phrasal Verbs through Communicative Approach
| dc.contributor.author | Büyükkarcı, Kağan | |
| dc.date.accessioned | 2015-03-04T07:58:45Z | |
| dc.date.available | 2015-03-04T07:58:45Z | |
| dc.date.issued | 2010 | |
| dc.description.abstract | In our age the necessity of vocabulary teaching, especially phrasal verb teaching, has gained more importance than ever. The aim of this study is to investigate the effects of communicative approach on teaching phrasal verbs to university students. This study gives a chance to understand how phrasal verbs differ from the other words, and moreover it provides us with an opportunity to compare the traditional methods with communicative approach. At the end of the research process, there is a noteworthy difference between the experimental and control groups. When analyzed, it is clearly seen that experimental group students have got a more favorable and higher result than the control group students. In the light of the literature on the methods and approaches that are used to teach phrasal verbs, it is clear that experimental group students who were taught phrasal verbs in communicative approach have shown a better performance and learning process which means that communicative approach is really effective in phrasal verb teaching. | |
| dc.description.abstract | Çagımızda kelime ögretimini, özellikle deyimsel fiillerin ögretilmesi daha fazla önem kazanmıstır. Bu çalısmanın amacı iletisimsel yaklasımın üniversite ögrencilerine deyimsel fiillerin ögretimi üzerindeki etkisini arastırmaktır. Bu çalısma deyimse fiillerin diger kelimelerden nasıl farklılastıgı konusunu anlama sansı vermekle birlikte aynı zamanda geleneksel dil ögretim metotları ve iletisimsel yaklasımı karsılastırma fırsatı vermektedir. Arastırma sürecinin sonunda deney ve kontrol grupları arasında kayda deger bir fark bulunmustur. Deney grubunun, kontrol grubuna göre daha tatminkâr ve yüksek sonuçlara ulastıgı görülmüstür. Deneysel fiillerin kullanılmasına dönük metot ve yaklasımlar incelendiginde, iletisimsel yaklasım ile deneysel fiil ögretilen deney grubu ögrencileri daha iyi bir performans ve ögrenme süreci sergilemistir ve bu da göstermektedir ki iletisimsel yaklasım, deyimsel fiil ögretiminde oldukça etkilidir. | |
| dc.identifier.citation | Büyükkarcı, K. "Teaching Phrasal Verbs through Communicative Approach" Kafkas Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi.5, 11-20., 2010 | |
| dc.identifier.uri | http://www.kafkas.edu.tr/dosyalar/sobedergi/file/005/2_0.pdf | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11486/844 | |
| dc.institutionauthor | Büyükkarcı, Kağan | |
| dc.language.iso | en | |
| dc.publisher | Kafkas Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi | |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Kategorisiz | |
| dc.subject | Teaching vocabulary | |
| dc.subject | Phrasal verb | |
| dc.subject | Communicative approach (CA) | |
| dc.subject | Traditional method | |
| dc.subject | Kelime ögretimi | |
| dc.subject | Deyimsel fiil | |
| dc.subject | İletişimsel yaklasım | |
| dc.subject | Geleneksel metot | |
| dc.title | Teaching Phrasal Verbs through Communicative Approach | |
| dc.title.alternative | İletişimsel Yaklaşım ile Deyimsel Fiillerin Öğretilmesi | |
| dc.type | Article |
