Music Education as a Hegemonic Tool in Turkey and its Canonical Dis- courses
[ X ]
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Etnomüzikoloji Dernegi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Music education was the most important instrument of the music policies of the Republican era which had historical continuity with the Westernization movements in the Ottoman Empire. In this area, the analysis of the Westernization discourses in the light of the views of Gramsci, Althusser and Hobsbawm, in this area from the Ottoman to the present day, pointed to a serious canon accumulation. The aim of the study is to analyze the canon and canonization process of Turkey Music Education in hegemony- ideology-tradition invention linearity. The canons were analyzed with de- scriptive analysis and examined under the following categories: canons re- lated to music, canons within the framework of national music, canons re- lated to the function of music education, canons related to popular culture and music, and music theoretical canons. As a result of the discourse analy- sis, the effectiveness of two main classes in the canonization process has attracted attention: Canon makers producing classical texts in the field and the canon repeaters that provide their continuity. It has been understood that the basic functions of the canons are embodied in legitimizing the westernization/modernization movements in music, establishing relations with the past and forming a certain class identity. Despite their superficial- ity, canons were found to be very powerful in terms of creating discourse and the construction of the cultural elitist class. This has been a strong sign that canons are used as a hegemonic tool rather than pedagogical principles in music education.
Osmanli’daki Batililasma hareketleri ile tarihsel devamliligi bulunan Cum- huriyet Dönemi müzik politikalarinin en önemli aygiti müzik egitimi ol- mustur. Bu alanda Osmanli’dan günümüze dek tekrarlanan Garpçilik/Ba- tililasma minvaldeki söylemlerin Gramsci, Althusser ve Hobsbawm’in gö- rüsleri isigindaki analizi ciddi bir kanon birikimine isaret etmistir. Arastir- manin amaci da, Türkiye Müzik Egitimindeki kanon ve kanonlasma süre- cinin ideoloji-hegemonya-gelenek icadi çizgiselliginde analizidir. Kanonlar betimsel analiz ile ele alinmis ve su kategoriler altinda incelenmistir: müzige iliskin kanonlar, milli musiki çerçevesinde kanonlar, müzik egitiminin isle- vine iliskin kanonlar, popüler kültür ve müzige iliskin kanonlar ve müzik teorik kanonlar. Söylem analizi sonucunda kanonlasma sürecinde baslica iki sinifin etkinligi dikkat çekmistir: Alandaki klasik metinleri üreten ka- non üreticiler ve bunlarin devamliligini saglayan kanon tekrarlayicilar. Ka- nonlarin temel islevlerinin müzikte batililasma/çagdaslasma hareketlerini mesrulastirma, geçmisle bagini kurma ve belirli bir sinif kimligi olusturma noktasinda somutlastigi anlasilmistir. Yüzeyselliklerine ragmen kanonlarin söylem olusturma ve kültürel elitist sinifin insasini yüklenme bakimindan oldukça güçlü oldugu görülmüstür. Bu da kanonlarin müzik egitiminde pe- dagojik ilkelerden çok hegemonik birer aygit olarak kullanildigina yönelik güçlü isaretler olmustur.
Osmanli’daki Batililasma hareketleri ile tarihsel devamliligi bulunan Cum- huriyet Dönemi müzik politikalarinin en önemli aygiti müzik egitimi ol- mustur. Bu alanda Osmanli’dan günümüze dek tekrarlanan Garpçilik/Ba- tililasma minvaldeki söylemlerin Gramsci, Althusser ve Hobsbawm’in gö- rüsleri isigindaki analizi ciddi bir kanon birikimine isaret etmistir. Arastir- manin amaci da, Türkiye Müzik Egitimindeki kanon ve kanonlasma süre- cinin ideoloji-hegemonya-gelenek icadi çizgiselliginde analizidir. Kanonlar betimsel analiz ile ele alinmis ve su kategoriler altinda incelenmistir: müzige iliskin kanonlar, milli musiki çerçevesinde kanonlar, müzik egitiminin isle- vine iliskin kanonlar, popüler kültür ve müzige iliskin kanonlar ve müzik teorik kanonlar. Söylem analizi sonucunda kanonlasma sürecinde baslica iki sinifin etkinligi dikkat çekmistir: Alandaki klasik metinleri üreten ka- non üreticiler ve bunlarin devamliligini saglayan kanon tekrarlayicilar. Ka- nonlarin temel islevlerinin müzikte batililasma/çagdaslasma hareketlerini mesrulastirma, geçmisle bagini kurma ve belirli bir sinif kimligi olusturma noktasinda somutlastigi anlasilmistir. Yüzeyselliklerine ragmen kanonlarin söylem olusturma ve kültürel elitist sinifin insasini yüklenme bakimindan oldukça güçlü oldugu görülmüstür. Bu da kanonlarin müzik egitiminde pe- dagojik ilkelerden çok hegemonik birer aygit olarak kullanildigina yönelik güçlü isaretler olmustur.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Music education, hegemony, ethnomusicology
Kaynak
Etnomüzikoloji Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
2
Sayı
1
