A Meta-Analysis of the Effect of Creative Writing Practices Carried Out Within the Scope of Turkish Language Arts Course on Students' Attitudes
[ X ]
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Mehmet KURUDAYIOGLU
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Creative writing practices that are listed among theimportant activities for the cognitive development of students, also come tothe forefront as a method that is suitable for the contemporarystudent-centered education. Although there are many studies in literature onthis topic, there is no meta-analysis which intends to reach more specificresults and generalizations by combining the results of all these studies. Forthis reason, the aim of the present research was to examine effect of creativewriting practices carried out within the scope of Turkish language arts courseon students' attitudes, using meta-analysis. The Comprehensive Meta-Analysis(CMA) software was used in all the analyses required throughout the research.At the end of the analysis which was carried out within 95% reliability rangeaccording to the fixed effects model, the average effect size was calculated as0.669. When this finding is interpreted according to Cohen et al., (2011), it is seen that creative writing activities have amoderate effect on the improvement of students' attitudes.
Ögrencilerin bilissel gelisimleri için önemlietkinliklerden biri olarak görülen yaratici yazma uygulamalari, dogasiitibariyla da ögrenci merkezli çagdas egitim anlayislarina uygun bir yöntemolarak karsimiza çikmaktadir. Yaratici yazma ile ilgili alanyazindagerçeklestirilmis birçok çalisma olmasina ragmen tüm bu çalismalarinsonuçlarini birlestirerek üst düzey analizlerle daha kesin sonuçlara vegenellemelere ulasmaya çalisan meta-analiz arastirmalarina rastlanilamamistir.Bu nedenle bu arastirmanin amaci; Türkçe dersi kapsaminda gerçeklestirilenyaratici yazma uygulamalarinin ögrencilerin tutumlari üzerindeki etkisinimeta-analiz ile belirlemek olarak ifade edilmistir. Arastirma sürecinde gerekliolan tüm analizlerde Comprehensive Meta Analysis (CMA), yazilimikullanilmistir. Sabit etkiler modeline göre %95 güven araligindagerçeklestirilen analiz sonucunda, ortalama etki büyüklügü 0,669 olarakhesaplanmistir. Bu sonuç, Cohen vd.(2011)’e göre yorumlandiginda, yaratici yazma etkinliklerinin ögrencilerin tutumlariniarttirma açisindan orta düzeyde bir etkiye sahip oldugunu göstermektedir.
Ögrencilerin bilissel gelisimleri için önemlietkinliklerden biri olarak görülen yaratici yazma uygulamalari, dogasiitibariyla da ögrenci merkezli çagdas egitim anlayislarina uygun bir yöntemolarak karsimiza çikmaktadir. Yaratici yazma ile ilgili alanyazindagerçeklestirilmis birçok çalisma olmasina ragmen tüm bu çalismalarinsonuçlarini birlestirerek üst düzey analizlerle daha kesin sonuçlara vegenellemelere ulasmaya çalisan meta-analiz arastirmalarina rastlanilamamistir.Bu nedenle bu arastirmanin amaci; Türkçe dersi kapsaminda gerçeklestirilenyaratici yazma uygulamalarinin ögrencilerin tutumlari üzerindeki etkisinimeta-analiz ile belirlemek olarak ifade edilmistir. Arastirma sürecinde gerekliolan tüm analizlerde Comprehensive Meta Analysis (CMA), yazilimikullanilmistir. Sabit etkiler modeline göre %95 güven araligindagerçeklestirilen analiz sonucunda, ortalama etki büyüklügü 0,669 olarakhesaplanmistir. Bu sonuç, Cohen vd.(2011)’e göre yorumlandiginda, yaratici yazma etkinliklerinin ögrencilerin tutumlariniarttirma açisindan orta düzeyde bir etkiye sahip oldugunu göstermektedir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Creative writing, attitude, Turkish lesson, Turkish education, meta-analysis
Kaynak
Ana Dili Egitimi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
7
Sayı
1
