OKUL ÖNCESI DÖNEMDE ÖGRENMEDE ÖZ DÜZENLEME AÇISINDAN AKRAN ILISKILERI

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorOgelman, Hülya Gülay
dc.contributor.authorGöktas, Ilkay
dc.contributor.authorOk, Beyzanur
dc.date.accessioned2025-03-23T18:54:52Z
dc.date.available2025-03-23T18:54:52Z
dc.date.issued2023
dc.departmentSinop Üniversitesi
dc.description.abstractArastirmanin amaci, okul öncesi dönem çocuklarinin bagimsiz ögrenme davranislarinin akran iliskileri üzerindeki yordayici rolünün incelenmesidir. Iliskisel tarama desenindeki çalismada, okul öncesi egitime devam eden 5 yas grubundan 117 çocuk yer almaktadir. Arastirmada, Kisisel Bilgi Formu, Küçük Çocuklar için Bagimsiz Ögrenme Davranislari Ölçegi (BÖD 3-5), Ladd ve Profilet Çocuk Davranis Ölçegi’nden yararlanilmistir. Ölçme araçlari, okul öncesi ögretmenleri tarafindan doldurulmustur. Bulgulara bakildiginda, okul öncesi dönem çocuklarinin bagimsiz ögrenme davranislari ile akranlarina karsi yardimi amaçlayan sosyal davranislari arasinda olumlu yönde; asiri hareketlilik, saldirganlik, akranlarina karsi asosyal davranis, dislanma, arasinda olumsuz yönde anlamli düzeyde iliski bulunmaktadir. Küçük çocuklarin bagimsiz ögrenme davranislarinin; akranlarina karsi yardimi amaçlayan sosyal davranislari, asiri hareketliligi, akranlarina karsi saldirganlik, akranlarina karsi asosyal davranislari anlamli bir sekilde yordadigi görülmektedir. Bagimsiz ögrenme davranislari en çok akranlarina karsi yardimi amaçlayan sosyal davranislari yordarken, en az saldirganlik düzeyini yordamaktadir. Okul öncesi dönemde çocuklarin bagimsiz ögrenme davranislarinin desteklenmesinin akran iliskilerini olumlu yönde etkileyebilecegi söylenebilir.
dc.description.abstractThe aim of the study is to examine the predictive role of preschool children's independent learning development behaviors on peer relationships. In the study in relational screening design, there are 117 children from the age group of 5 attending preschool education. Personal Information Form, Children Independent Learning Development Checklist 3-5 (CHILD 3-5), Ladd & Profilet Child Behavior Scale (CBS) were used in the study. The measurement tools were filled by the pre-school teachers. When the findings are examined, there is a positive relationship between the independent learning development behaviors of preschool children and their social behaviors aimed at helping their peers; there is a significant negative correlation between hyperactive-distractible, aggressive with peers, asocial with peers, and exclusion. It is seen that the independent learning development behaviors of young children significantly predict the prosocial with peers, hyperactive- distractible, aggressive with peers, and asocial with peers. While independent learning development behaviors mostly predicted the social behaviors aimed at prosocial with peers, they least predicted the aggressive with peers level. It can be said that supporting the independent learning development behaviors of children in the preschool period can positively affect their peer relationships.
dc.identifier.doi10.46452/baksoder.1288360
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.46452/baksoder.1288360
dc.identifier.endpage206
dc.identifier.issn2602-4594
dc.identifier.issue2
dc.identifier.startpage185
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11486/2327
dc.identifier.volume7
dc.language.isotr
dc.publisherBati Karadeniz Akademisyenler Dernegi (BAKAD)
dc.relation.ispartofUluslararasi Bati Karadeniz Sosyal ve Beseri Bilimler Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250323
dc.subjectÖgrenmede öz düzenleme
dc.subjectakran iliskileri
dc.subjectöz düzenleme
dc.subjectküçük çocuklar.
dc.titleOKUL ÖNCESI DÖNEMDE ÖGRENMEDE ÖZ DÜZENLEME AÇISINDAN AKRAN ILISKILERI
dc.title.alternativePEER RELATIONSHIPS IN TERMS OF SELF-REGULATED LEARNING IN PRESCHOOL PERIOD
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Öksüz Yayınları