Yazar Kimliği Açısından Akademik Dürüstlük: İngilizce Öğretmen Adaylarının Görüşleri Üzerine bir Araştırma

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorSöğüt, Sibel
dc.date.accessioned2026-04-25T14:11:34Z
dc.date.available2026-04-25T14:11:34Z
dc.date.issued2024
dc.departmentSinop Üniversitesi
dc.description.abstractAkademik dürüstlüğü, ikinci dil ediniminde yazar duruşu ve metin sahipliği gelişimi bağlamında inceleyen bu araştırma yakınsayan karma desenle tasarlanmıştır ve İngilizce öğretmen adaylarının akademik dürüstlüğe dair görüşlerini incelemeyi; akademik dürüstlük ilkelerinin ihlal edilmesindeki olası nedenlere dair bakış açılarını ayrıntılamayı amaçlamıştır. Çalışmanın katılımcıları İngilizce öğretmenliği bölümü birinci sınıfta öğrenim gören 46 öğretmen adayından oluşmaktadır. Sormaca yoluyla toplanan nicel veriler betimsel istatistiklerle, katılımcıların senaryolara verdikleri yanıtlarla toplanan nitel veriler ise içerik analizi yöntemiyle incelenmiştir. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin yazar duruşu ve akademik dürüstlüğün bağdaştırılması konusunda temel düzeyde bir bakış açılarının olduğu saptanmıştır. Öğrencilerin akademik dürüstlük ilkelerine uymama konusundaki sıraladıkları nedenler arasında ağır iş yükü, ödevlerin tamamlanması için verilen kısıtlı süre, hata yapma korkusu, bilgi, motivasyon ve özgüven eksikliği olduğu bulgulanmıştır. Öğrencilerin yanıtlarından yola çıkarak yazma süreçlerinde kendi görüşlerini açıklama konusundaki yeterliliklerinin az olmasının bir yazar duruşu oluşturmada engel olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu bulgulardan yola çıkarak öğretmen adaylarının akademik dürüstlük ilkelerine bağlı kalarak yazar duruşunu anlamalarını sağlama ve yazar duruşu konusundaki bakış açılarını zenginleştirme konusunda öğretim önerileri açıklanmıştır. Bu bulgular ve tartışma noktaları ışığında, akademik dürüstlük konusundaki söylem kalıplarının ve özelliklerinin yazmanın sosyal bir eylem, kimliklerin sunulması ve değerlerin açıklanması olarak düşünülmesi yoluyla yeniden kavramsallaştırılması önerilmiştir.
dc.identifier.doi10.14686/buefad.1215955
dc.identifier.endpage836
dc.identifier.issn1308-7177
dc.identifier.issue4
dc.identifier.startpage823
dc.identifier.trdizinid1340864
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.14686/buefad.1215955
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/1340864
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11486/7977
dc.identifier.volume13
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.institutionauthorSöğüt, Sibel
dc.language.isoen
dc.relation.ispartofBartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_TR_20260420
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim Araştırmaları
dc.titleYazar Kimliği Açısından Akademik Dürüstlük: İngilizce Öğretmen Adaylarının Görüşleri Üzerine bir Araştırma
dc.title.alternativeAcademic Integrity from the Perspective of Textual Identity: Insights from Pre-service EFL Teachers
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu