Toplumsal Cinsiyet Dersi Alan ve Almayan Hemsirelik Bölümü Ögrencilerinin LGBTI Bireylere Yönelik Tutumlarinin Karsilastirilmasi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorÖzyer, Yasemin
dc.contributor.authorÖzcan, Ebru
dc.date.accessioned2025-03-23T18:54:57Z
dc.date.available2025-03-23T18:54:57Z
dc.date.issued2022
dc.departmentSinop Üniversitesi
dc.description.abstractToplumsal cinsiyet dersi alan ve almayan ögrencilerin LGBTI bireylere yönelik tutumlarinin karsilastirilmasi amaciyla yapilmistir. Yöntem: Tanimlayici ve kesitsel tipte yapilan bu çalisma, 10.11.2021 ve 02.01.2022 tarihleri arasinda Hemsirelik Ögrencileri ile yürütülmüstür. Arastirmada örneklem seçimine gidilmemis olup, çalismaya katilmaya istekli 183 ögrenci çalismaya dahil edilmistir. Verilerin toplan- masinda Tanitici Bilgi Formu ve LGBTI bireylere yönelik tutum ölçegi kullanilmistir. Verilerin degerlendi- rilmesinde tanimlayici istatistik yöntemleri, Mann-Whitney U testi, Kruskal-Wallis testi kullanilmistir. Bulgular: Çalismaya katilan ögrencilerin LGBTI bireylere yönelik tutum ölçeginin alt boyut ve toplam puan- lari ile erkek cinsiyette olmak arasinda anlamli bir iliski saptandi (p=.000). Toplumsal Cinsiyet dersini alan ve almayan ögrencilerin LGBTI bireylere yönelik tutum ölçegi toplam puan, alt boyut puanlari kesme degerl- eri incelendiginde, Ötekilestirme alt boyutu kesme degeri 1.055; Asiriya kaçma alt boyutu kesme degeri 1.80; Hastalik alt boyutu kesme degeri 1.50; LGBTI tutum ölçegi kesme degeri 1.25 olarak saptanmistir. Ölçekteki maddeler olumsuz ifadelerden olustugu için alt boyutlardan veya toplamda alinan puanin düsük olmasi olumlu tutumu göstermektedir. Buna göre dersi alan ve almayan ögrenciler arasinda anlamli düzeyde farklilik olmamasinin yaninda ögrencilerin LGBTI bireylere yönelik tutumlarinin olumlu oldugu söylenebilir. Tartis- ma ve Sonuç: Erkek ögrencilerin daha olumsuz tutuma sahip olmalari nedeniyle özellikle erkek ögrenciler basta olmak üzere tüm ögrencilere LGBTI bireylere yönelik olumsuz tutumlarin dönüsümünü saglamak üzere rehberlik edilmelidir. Ayrica LGBTI bireyleri kapsayan genis ve ayrintili ders içeriginin hemsirelik egitimi boyunca müfredata eklenmesi önerilmektedir.
dc.description.abstractComparison of the attitudes of students who take gender lessons and those who do not, towards LGBTI individuals. Methods: This descriptive and cross-sectional study was conducted with Nursing Stu- dents between 10.11.2021 and 02.01.2022. Sample selection was not made in the study, and 183 students willing to participate in the study were included in the study. Introductory Information Form and atti- tude scale towards LGBTI individuals were used to collect data. Descriptive statistics methods, Mann-Whit- ney U test, Kruskal-Wallis test were used in the evaluation of the data. Results: A significant correlation was found between the sub-dimension and total scores of the students’ attitudes towards LGBTI individu- als who participated in the study and being male (p=.000). When the total score of the attitude scale to- wards LGBTI individuals and the cut-off values of the sub-dimension scores of the students who took and did not take the Gender course were examined, the cut-off value for the sub-dimension marginalization was 1.055; The overshoot sub-dimension cut-off value is 1.80; Disease sub-dimension cut-off value was 1.50; The cut-off value of the LGBTI attitude scale was found to be 1.25. Since the items in the scale consist of negative statements, a low score in the sub-dimensions or in total indicates a positive attitude. According to this, it can be said that there is no significant difference between the students who take the course and those who do not, and the attitudes of the students towards LGBTI individuals are positive. Discussion and Conclusion: Since male students have more negative attitudes, all students, especially male students, should be guided to transform negative attitudes towards LGBTI individuals. In addition, it is rec- ommended that broad and detailed course content covering LGBTI individuals be added to the curriculum throughout nursing education.
dc.identifier.doi10.5505/tjob.2022.48802
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5505/tjob.2022.48802
dc.identifier.endpage65
dc.identifier.issn2148-5917
dc.identifier.issn2148-5917
dc.identifier.issue2
dc.identifier.startpage56
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11486/2380
dc.identifier.volume9
dc.language.isotr
dc.publisherTürkiye Biyoetik Dernegi
dc.relation.ispartofTürkiye Biyoetik Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250323
dc.subjectHemsirelik
dc.subjecthemsirelik ögrencileri
dc.subjectLGBTI
dc.subjecttoplumsal cinsiyet
dc.titleToplumsal Cinsiyet Dersi Alan ve Almayan Hemsirelik Bölümü Ögrencilerinin LGBTI Bireylere Yönelik Tutumlarinin Karsilastirilmasi
dc.title.alternativeComparison of the Attitudes of Nursing Department Students Who Took and Did Not Take Gender Lessons Towards LGBTI Individuals
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Öksüz Yayınları