Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Epistemolojik İnançlarının Araştırma Sorgulamaya Dayalı Fen Öğretimi ve Bilimsel Tutum Üzerine Etkilerinin Çoklu Regresyon ile Analizi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorAvcı, Murat
dc.contributor.authorYenilmez Türkoğlu, Ayşe
dc.contributor.authorEş, Hüseyin
dc.date.accessioned2025-03-23T19:11:52Z
dc.date.available2025-03-23T19:11:52Z
dc.date.issued2020
dc.departmentSinop Üniversitesi
dc.description.abstractBu araştırmada fen bilgisi öğretmen adaylarının epistemolojik inançlarıyla araştırma-sorgulamayadayalı fen öğretimi inançları ve bilimsel tutumları arasındaki ilişkilerin incelenmesi amaçlanmıştır.Araştırmanın örneklemini 6 farklı devlet üniversitesinde fen bilgisi öğretmenliği programında öğrenimgören 329 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden tarama modelindedir.Veriler, Epistemolojik İnanç Ölçeği, Araştırma Tabanlı Fen Öğretimi Ölçeği ve Bilimsel Tutum Ölçeğikullanılarak toplanmıştır ve betimsel ve çıkarımsal istatistiksel analizler yoluyla incelenmiştir.Araştırmanın her bir değişkeni için, minimum, maksimum, ortalama ve standart sapma değerlerini içerenbetimsel analizler gerçekleştirilmiş; ortalama değerlerin cinsiyete göre değişip değişmediği ‘bağımsızörneklemler için t-testi’, değişkenler arası ilişki olup olmadığı ‘Pearson moment çarpım korelasyonu’ veöğrenmenin çabaya bağlı olduğuna dair inancın, öğrenmenin yeteneğe bağlı olduğuna dair inancın ve tekbir doğrunun olduğuna dair inancın, araştırma-sorgulamaya dayalı fen öğretimi inancını ve bilimsel tutumuyordama gücü ise çoklu regresyon analizleri ile incelenmiştir. Bulgular, fen bilgisi öğretmen adaylarınınöğrenmenin çabaya bağlı olduğuna inandıklarını ve öğrenmenin çabaya bağlı olduğuna dair inancınaraştırma-sorgulamaya dayalı fen öğretimi inancındaki değişimin yaklaşık %33’ünü, bilimsel tutumdakideğişimin ise %14’ünü açıkladığını göstermiştir.
dc.identifier.doi10.17860/mersinefd.632073
dc.identifier.endpage93
dc.identifier.issn1305-5429
dc.identifier.issn1306-7850
dc.identifier.issue1
dc.identifier.startpage80
dc.identifier.trdizinid383992
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.17860/mersinefd.632073
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/383992
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11486/3680
dc.identifier.volume16
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofMersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_TR_20250323
dc.subjectFizik
dc.subjectUygulamalı
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim Araştırmaları
dc.subjectBilim Felsefesi ve Tarihi
dc.subjectPsikoloji
dc.subjectİstatistik ve Olasılık
dc.titleFen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Epistemolojik İnançlarının Araştırma Sorgulamaya Dayalı Fen Öğretimi ve Bilimsel Tutum Üzerine Etkilerinin Çoklu Regresyon ile Analizi
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu