ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN DEMOKRATİK DAVRANIŞ EĞİLİMLERİ

Araştırmada öğretmenlerin demokratik bir eğitim ortamı oluşturmada demokratik davranış eğilimlerini belirlemekamaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında bir proje kapsamında hizmet içi demokrasieğitimi verilmesi planlanan bir merkez ilçede görev yapan 42 ortaokul öğretmeni oluşturmuştur. Bu araştırmada tarama modelikullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak Genç (2006) tarafından geliştirilen 24 maddelik bir anket kullanılmıştır. Anket 3’lüLikert tipinde bir ölçme aracıdır. Veriler frekans ve yüzde kullanılarak analiz edilmiştir ve tablolaştırılarak yorumlanmıştır.Elde edilen bulgular öğretmenlerin demokrasinin benimsenerek, yaşatılarak ve örnek olunarak öğretileceğine ilişkinfarkındalıklarının yüksek olduğunu göstermiştir. Aynı zamanda öğretmelerin kendilerini yüksek oranda demokratik tutum vedeğerlere sahip bir birey olarak algıladıklarını ortaya koymuştur. Bu orana karşı diğer sonuçlar öğretmenlerin sınıfta aktiföğretim yöntem ve tekniklerini ve materyalleri kullanma ve sınıf dışı çeşitli kurum ve kuruluşlarla ve sivil toplum örgütleriyleiş birliği yapma oranlarının düşük olduğunu göstermiştir. Elde edilen bulgular ilgili alanyazın ışığında tartışılmıştır. Araştırmabulgularından hareketle çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

The study aims to determine teachers’ tendency of democratic behavior in constituting a democratic educational setting. Thestudy group of the research consists of 42 middle school teachers working in a central district, who planned to attend in-servicetraining of democracy within the context of a project in 2015-2016 academic year. Survey model has been used in the study.A 24-item survey developed by Genç (2006) has been used as a data collecting tool. The survey is a measurement tool of 3point Likert type. Data have been analyzed through frequency and percentage, and they have been tabulated and interpreted.Findings have shown that the awareness of teachers is high about the fact that democracy can be taught by being adopted,experienced and by setting a model. Meanwhile, it has revealed that teachers regard themselves as individuals with high-leveldemocratic attitude and values. Unlike this ratio, other results have indicated that teachers have low ratio of using activeteaching methods, techniques and materials in the class and of cooperating with out-of-class institutions and organizations andnon-governmental organizations. Findings were discussed in the light of the relevant literature. At the end, somerecommendations were made based on the findings of the research.