Implementation of Sustainable Mathematical Modelling Activities for 7th Grade Students within the Scope of Sustainable Development Education
[ X ]
Tarih
2024
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Sinop University
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
In this study, the learning environment created within the framework of sustainable mathematical modelling approach was carried out. For this purpose, 7th grade students were provided to work on model eliciting activities designed in the context of sustainability. The study was carried out with 9 7th grade students studying in a state secondary school in Sinop province in the 2023-2024 academic year. Firstly, the students, who were divided into three focus groups of 3, were first trained on the concepts of sustainability and then on the solution process of mathematical modelling activities. A selected group was given the Honeymoon Problem, which is a modelling activity. The modelling process of the children was audio and video recorded, the recordings were transcribed and analysed qualitatively using Blum and Ferri's (2009) modelling cycle. The results of the study revealed that the students were enthusiastic about solving problems related to sustainability, interpreted real life situations in solving sustainable problems, quantified qualitative data in the process, and developed a systematic but not generalisable model by focusing on the criteria of protecting nature and minimising the damage to the environment. It was concluded that both the development of mathematical modelling competencies was supported and awareness of environmental problems and the solution of sustainability problems were created through sustainable model eliciting activities.
Bu arastirma sürdürülebilir Kalkinma Egitimi kapsaminda matematik disiplinin iliski-lendirilmesinde, matematiksel modelleme yaklasimi kullanilmasi ve sürdürülebilir model olusturma etkinliklerinin uygulanmasina yönelik nitel bir çalismadir. Çalisma 2023-2024 egitim ögretim yilinda Sinop ilinde bulunan bir devlet okulunda ögrenim gören 7. Siniftaki 9 ögrenciyle gerçeklestirilmistir. Çalisma sürdürülebilir matematik siniflarinin olusturulmasinda matematiksel modelleme yaklasimina odaklanmaktadir. Bu amaçla sürdürülebilirlikle ilgili konulari ele alan model olusturma etkinligi Balayi Problemi tasarlanmistir. Ilk kez matematiksel modelleme egitimi alacak olan 9 ögren-ciye ana etkinligin uygulanmasindan önce bir dizi ön egitim verilmis ve sonrasinda 3’erli odak gruplar seklinde ana etkinlik uygulanmistir. Her odak grup, video ve ses kaydina alinmistir. Video kayitlari yazili olarak çözümlendikten sonra ögrencilerin çalisma kâgitlariyla beraber modelleme süreçleri Blum ve Ferri’nin (2009) modelleme döngüsü kullanilarak analiz edilmistir. Çalisma sonuçlari ögrencilerin sürdürülebilir-likle ilgili problemlerin çözümüne yönelik istekli olduklari, sürdürülebilir problemle-rin çözümünde gerçek yasam durumlarini ele alarak yorumladiklari, süreçte nitel veri-yi nicellestirebildikleri, dogayi koruma ve çevreye verilen zararin en az olmasi kriter-lerine odaklanarak sistematik ancak genellenebilir olmayan bir model gelistirdiklerini ortaya koymustur. Sürdürülebilir model olusturma etkinlikleriyle hem matematiksel modelleme yeterliklerinin gelisiminin desteklendigi hem de çevresel sorunlara farkin-dalik ve sürdürülebilirlik sorunlarin çözümüne yönelik bilinç olusturuldugu sonucuna ulasilmistir.
Bu arastirma sürdürülebilir Kalkinma Egitimi kapsaminda matematik disiplinin iliski-lendirilmesinde, matematiksel modelleme yaklasimi kullanilmasi ve sürdürülebilir model olusturma etkinliklerinin uygulanmasina yönelik nitel bir çalismadir. Çalisma 2023-2024 egitim ögretim yilinda Sinop ilinde bulunan bir devlet okulunda ögrenim gören 7. Siniftaki 9 ögrenciyle gerçeklestirilmistir. Çalisma sürdürülebilir matematik siniflarinin olusturulmasinda matematiksel modelleme yaklasimina odaklanmaktadir. Bu amaçla sürdürülebilirlikle ilgili konulari ele alan model olusturma etkinligi Balayi Problemi tasarlanmistir. Ilk kez matematiksel modelleme egitimi alacak olan 9 ögren-ciye ana etkinligin uygulanmasindan önce bir dizi ön egitim verilmis ve sonrasinda 3’erli odak gruplar seklinde ana etkinlik uygulanmistir. Her odak grup, video ve ses kaydina alinmistir. Video kayitlari yazili olarak çözümlendikten sonra ögrencilerin çalisma kâgitlariyla beraber modelleme süreçleri Blum ve Ferri’nin (2009) modelleme döngüsü kullanilarak analiz edilmistir. Çalisma sonuçlari ögrencilerin sürdürülebilir-likle ilgili problemlerin çözümüne yönelik istekli olduklari, sürdürülebilir problemle-rin çözümünde gerçek yasam durumlarini ele alarak yorumladiklari, süreçte nitel veri-yi nicellestirebildikleri, dogayi koruma ve çevreye verilen zararin en az olmasi kriter-lerine odaklanarak sistematik ancak genellenebilir olmayan bir model gelistirdiklerini ortaya koymustur. Sürdürülebilir model olusturma etkinlikleriyle hem matematiksel modelleme yeterliklerinin gelisiminin desteklendigi hem de çevresel sorunlara farkin-dalik ve sürdürülebilirlik sorunlarin çözümüne yönelik bilinç olusturuldugu sonucuna ulasilmistir.
Açıklama
TUBITAK 2209-A 1919B012310865
Anahtar Kelimeler
Mathematical Modelling, Sustainable Development Education, Sustainable Mathematical Modelling Activities
Kaynak
Sinop Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
8
Sayı
Egitim Bilimleri ve Sosyal Bilimler Özel Sayisi
