ÜSTÜN ZEKÂLI ÖĞRENCİLERİN BİLİM ve BİLİM İNSANI ALGISI

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorTurgut, Halil
dc.contributor.authorÖztürk, Nurhan
dc.contributor.authorEş, Hüseyin
dc.date.accessioned2020-01-20T18:59:46Z
dc.date.available2020-01-20T18:59:46Z
dc.date.issued2017
dc.departmentSinop Üniversitesi
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, üstün zekâlı öğrencilerin genel anlamda bilim ve bilim insanı ile ilgili algılarının incelenmesidir. Nitel metodolojinin esas alındığı araştırmanın çalışma grubunda Sinop ili Bilim Sanat Merkezi'nde üstün zekâlı bireyler nitelemesiyle eğitim almakta olan 24 (12 kız, 12 erkek) ortaokul öğrencisi yer almıştır. Araştırmanın vSinop Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü/Fen Bilgisi Eğitimi anabilim Dalıeri kaynağını araştırmacılar tarafından geliştirilmiş ve altı açık uçlu sorudan oluşmuş Bilim Algısı Formu (BAF) oluşturmuştur. Odağında öğrencilerin zihinlerindeki bilim ve bilim insanı algılarının yer aldığı BAF'ta yer alan sorulara verilen yazılı cevaplar içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırmada elde edilen bulgular, öğrencilerin bilimi okul bilimi (school science) algısıyla öğrenilmesi gereken bir bilgi birikimi olarak tanımladıklarını, bilimsel bilginin üretilme sürecinde bilimi tanımlarken ortaya koydukları argümanlarla tutarlı biçimde süreçten ziyade ürüne odaklandıklarını ve deneysel kanıtlamaya vurgu yaptıklarını göstermiştir. Öğrencilerin deneysel kanıtlama vurguları, bilim insanı çizimlerinde de laboratuvar ortamı ve önlük temalarıyla kendisini hissettirmiştir. Öğrencilerin bilim insanı algılarında öne çıkan diğer motifler ise gözlük ve dağınık bir dış görünüş olmuştur.
dc.description.abstractThe aim of this study is to investigate the perceptions of gifted students with regard to science and scientists. The research was qualitative in nature and participants were 24 (12 female, 12 male) gifted middle school students who have training at Sinop Science and Art Center. The data source of the study was the Perception of Science Form (PSF) comprising six open ended questions that was developed by the researchers. The responses given to the questions of PSF focusing on perceptions of students with regard to science and scientists were examined by content analysis technique. The findings of the study revealed that students perceive science as an accumulation of knowledge that must be learned with a notion of school science. They emphasized empirical confirmation in the context of knowledge production and focused on the products of science rather than the process, consistently with their behavior in defining science. The empirical confirmation stresses of the students were also perceived in their drawings of scientist in the form of lab environments and lab coats. The other patterns observed in the perceptions of students with regard to scientists were glasses and facial growth of hair.1.
dc.identifier.endpage440en_US
dc.identifier.issn1303-0493
dc.identifier.issn2148-4929
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage423en_US
dc.identifier.trdizinid225510
dc.identifier.urihttp://www.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TWpJMU5URXdNQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11486/1381
dc.identifier.volume17en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofAbant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim Araştırmaları
dc.titleÜSTÜN ZEKÂLI ÖĞRENCİLERİN BİLİM ve BİLİM İNSANI ALGISI
dc.title.alternativeGIFTED STUDENTS' PERCEPTION OF SCIENCE AND SCIENTIST
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu