Peer assessment through students opinions: A case study

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorBozkurt, Esra
dc.contributor.authorDemir, Ramazan
dc.date.accessioned2020-01-20T19:00:14Z
dc.date.available2020-01-20T19:00:14Z
dc.date.issued2012
dc.departmentSinop Üniversitesi
dc.description.abstractBu araştırmada, ilköğretim 5. sınıf öğrencilerine Fen ve Teknoloji dersi “Yaşamımızdaki Elektrik” ünitesine yönelik örnek bir akran değerlendirme etkinliği yaptırılmıştır. Bu ders etkinliğinden yola çıkarak öğrencilerin akran değerlendirmesine yönelik görüşlerinin belirlenmesi ve öğrencilerin akran değerlendirme sonucu edindikleri başarı derecelerinin görüşlerine yansıma durumunun araştırılması amaçlanmıştır. Ayrıca etkinliğin uygulanması esnasında gözlemci olarak katılan bir fen ve teknoloji ve bir sınıf öğretmeninin de akran değerlendirmeye yönelik görüşleri alınmıştır. Araştırmanın veri toplama, örneklem seçimi ve veri analizi basamaklarının tümü nitel araştırma yöntemiyle tasarlanmıştır. Araştırmanın deseni; durum (örnek olay) çalışmasıdır. Araştırmanın örneklemi; amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir örneklem tekniğiyle seçilmiştir. Konya ili Selçuklu ilçesinde ilköğretim 5. sınıfa devam eden 30 öğrenci araştırmanın örneklem grubunu oluşturmaktadır. Öğrencilerin görüşlerine yönelik verilerin toplanmasında yarı yapılandırılmış, öğretmenlerin görüşlerinin alınmasında ise yapılandırılmamış görüşme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunda yer alan ilköğretim 5. sınıf öğrencileri akran değerlendirmesine yönelik olumlu görüşlere sahiptir. Akran değerlendirmesi sonucu başarılı olan gruplar, diğerlerinden daha olumlu görüşlere sahip olmuştur.
dc.description.abstractIn this study, a special peer assessment technique was applied for 5th grade students based on “electricity in our life” of the “Science and Technology” course. According to this activity, it was aimed to determine the views of students associated with peer assessment. In addition, it was aimed to study the reflection of the students’ success, which they acquired as a result of peer assessment, to their view. In addition, the views of a science teacher and a class teacher participated to the assessment as observers were received. The research was designed based on the method of qualitative research. The pattern of research is case study. The 30 students studying in 5th grade of primary school in the district Selcuklu form the sample group of the research. Although self-structured interview method was used to collect data regarding the students’ views, unstructured interview method was used to collect the teachers’ opinions. It was established that the students have positive thoughts about peer assessment. Based on the result of peer assessment, the successful groups have more positive thoughts than others.
dc.identifier.endpage978en_US
dc.identifier.issn1305-3515
dc.identifier.issn1305-3515
dc.identifier.issue4en_US
dc.identifier.startpage966en_US
dc.identifier.trdizinid137588
dc.identifier.urihttp://www.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TVRNM05UZzRPQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11486/1571
dc.identifier.volume11en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isoen
dc.relation.ispartofİlköğretim Online (elektronik)
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim Araştırmaları
dc.titlePeer assessment through students opinions: A case study
dc.title.alternativeÖğrenci görüşleriyle akran değerlendirme: Bir örnek uygulama
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu