Twice Exceptional: What Do We Know About Gifted Individuals with Autism? A Systematic Literature Review

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorAtmaca, Furkan
dc.contributor.authorTan, Sema
dc.date.accessioned2025-03-23T18:55:26Z
dc.date.available2025-03-23T18:55:26Z
dc.date.issued2021
dc.departmentSinop Üniversitesi
dc.description.abstractThe research aims to systematically review the studies conducted with twice exceptional individuals who are gifted and have autism spectrum disorder. In this context, several databases were searched using specific keywords. 17 articles were determined to be examined after the application of the inclusion and exclusion criteria. The identified studies were examined under the themes of characteristics, diagnosis process, interventions, and families of twice exceptional individuals with autism. The findings showed that twice exceptional individuals with autism experienced difficulties in social and communication skills, although they performed above average in many academic and cognitive skill areas. The findings further indicated that only autism or only gifted evaluations may not be effective in the identification process of these individuals. Therefore, multiple assessment approaches and/or measures are required. For effective interventions, approaches that focus on the strengths of these individuals and consider their weaknesses are necessary. The findings were discussed in light of the literature.
dc.description.abstractBu arastirmada hem özel yetenekli hem de otizm spektrum bozuklugu olan iki kere farkli bireylere yönelik ulusal ve uluslararasi alanyazinda yer alan çalismalarin sistematik olarak incelenmesi amaçlanmistir. Bu kapsamda veri tabanlari ve anahtar kelimeler belirlenerek taramalar yapilmistir. Taramalarda ulasilan çalismalardan 17 makale dâhil etme ve dislama kriterleri neticesinde bu arastirmada incelenmek üzere belirlenmistir. Belirlenen çalismalar otizmli iki kere farkli bireylerin özellikleri, tanilama süreci, müdahaleler ve aileleri temalari altinda incelenmistir. Arastirmadan elde edilen bulgular otizmli iki kere farkli bireylerin birçok akademik ve bilissel beceri alaninda ortalama üzeri performans sergilemelerine karsin sosyal becerilerde ve iletisim becerilerinde güçlükler yasadiklarini göstermektedir. Bu bireylerin tanilama süreçlerinde sadece otizm ya da sadece özel yetenek degerlendirmelerinin etkili sonuçlar vermeyebildigi görülmektedir. Bu nedenle çoklu degerlendirme yaklasimlari gerekli görülmektedir. Etkili müdahale yaklasimlari için bu bireylerin güçlü yönlerine odaklanan ve zayif yönlerini de göz önünde bulunduran yaklasimlar gereklidir. Elde edilen bulgular alanyazin isiginda tartisilmistir.
dc.identifier.doi10.53444/deubefd.873327
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.53444/deubefd.873327
dc.identifier.endpage152
dc.identifier.issn2602-2850
dc.identifier.issue52
dc.identifier.startpage133
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11486/2530
dc.language.isotr
dc.publisherDokuz Eylül Üniversitesi
dc.relation.ispartofDokuz Eylül Üniversitesi Buca Egitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250323
dc.subjecttwice exceptional
dc.subjectautism
dc.subjectgifted
dc.subjecttalented
dc.subjectsystematic literature review
dc.titleTwice Exceptional: What Do We Know About Gifted Individuals with Autism? A Systematic Literature Review
dc.title.alternativeIki Kere Farkli: Özel Yetenekli ve Otizmli Bireyler Hakkinda Ne Biliyoruz? Bir Sistematik Alanyazin Taramasi
dc.typeReview Article

Dosyalar

Koleksiyon

Öksüz Yayınları