Examining Peer Relations Thesis Completed Between 2000-2021 in the Field of Preschool Education
[ X ]
Tarih
2022
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Fuat AYDOGDU
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
The research seeks to examine the theses on peer relations completed between 2000 and 2021 in the field of preschool education in Turkey. The sample of the research consists of 63 master’s and doctoral theses on peer relations, completed between 2000 and 2021 in the field of preschool education and registered in the The Council of Higher Education (YÖK) National Thesis Center. A qualitative method was employed in the study. The results demonstrated that the first master’s thesis was completed in 2009, and the first doctoral thesis was completed in 2008. Additionally, at the master's and doctoral levels, quantitative research was found to be the most preferred research method, while mixed research methods were found to be the least preferred. Further, the relational method was found to be the most preferred among quantitative research design methods in master's theses, and survey and experimental methods were preferred in doctoral theses. The results also revealed that qualitative case study methodology was the most preferred method in master’s and doctoral theses. In terms of data collection time, the cross-sectional method was most frequently preferred in master’s and doctoral theses. As to the sample group, it was seen that the theses on preschool children were the most preferred in master’s and doctoral theses. While peer relationships of children with special needs were the most frequently discussed topic in master's theses, doctoral theses revolved around curriculum development.
Arastirmanin amaci, Türkiye’de okul öncesi egitim alaninda 2000-2021 yillari arasinda tamamlanmis akran iliskileri konulu tezlerin incelenmesidir. Arastirmanin örneklemini, Yüksekögretim Kurumu (YÖK) Ulusal Tez Merkezi’nde bulunan okul öncesi egitim alaninda 2000-2021 yillari arasinda tamamlanmis akran iliskileri konusunda hazirlanmis yüksek lisans ve doktora düzeyinde 63 tez olusturmaktadir. Arastirma, nitel arastirma yöntemi ile gerçeklestirilmistir. Yüksek lisans düzeyinde ilk tezin 2009, doktora düzeyinde ise 2008 yilinda tamamlandigi belirlenmistir. Yüksek lisans ve doktora düzeylerinde en çok tercih edilen arastirma yaklasiminin nicel, en az tercih edilen arastirma yaklasiminin ise karma oldugu ortaya konulmustur. Yüksek lisans tezlerinde nicel arastirma desenleri içerisinde en çok iliskisel yönteminin, doktora tezlerinde ise tarama ve deneysel yönteminin tercih edildigi görülmektedir. Nitel arastirma desenleri içerisinde yer alan durum çalismasi, yüksek lisans ve doktora tezlerinde en çok tercih edilen yöntem olmustur. Veri toplama zamani açisindan yüksek lisans ve doktora tezlerinde en sik kesitsel yöntemin tercih edildigi belirlenmistir. Örneklem grubu açisindan yüksek lisans ve doktora tezlerinde en çok okul öncesi dönem çocugunun yer aldigi tezlerin gerçeklestirildigi görülmektedir. Yüksek lisans tezlerinde konu açisindan en sik özel gereksinimli çocuklarin akran iliskileri ele alinmis iken doktora tezlerinde program gelistirme çalisilmistir.
Arastirmanin amaci, Türkiye’de okul öncesi egitim alaninda 2000-2021 yillari arasinda tamamlanmis akran iliskileri konulu tezlerin incelenmesidir. Arastirmanin örneklemini, Yüksekögretim Kurumu (YÖK) Ulusal Tez Merkezi’nde bulunan okul öncesi egitim alaninda 2000-2021 yillari arasinda tamamlanmis akran iliskileri konusunda hazirlanmis yüksek lisans ve doktora düzeyinde 63 tez olusturmaktadir. Arastirma, nitel arastirma yöntemi ile gerçeklestirilmistir. Yüksek lisans düzeyinde ilk tezin 2009, doktora düzeyinde ise 2008 yilinda tamamlandigi belirlenmistir. Yüksek lisans ve doktora düzeylerinde en çok tercih edilen arastirma yaklasiminin nicel, en az tercih edilen arastirma yaklasiminin ise karma oldugu ortaya konulmustur. Yüksek lisans tezlerinde nicel arastirma desenleri içerisinde en çok iliskisel yönteminin, doktora tezlerinde ise tarama ve deneysel yönteminin tercih edildigi görülmektedir. Nitel arastirma desenleri içerisinde yer alan durum çalismasi, yüksek lisans ve doktora tezlerinde en çok tercih edilen yöntem olmustur. Veri toplama zamani açisindan yüksek lisans ve doktora tezlerinde en sik kesitsel yöntemin tercih edildigi belirlenmistir. Örneklem grubu açisindan yüksek lisans ve doktora tezlerinde en çok okul öncesi dönem çocugunun yer aldigi tezlerin gerçeklestirildigi görülmektedir. Yüksek lisans tezlerinde konu açisindan en sik özel gereksinimli çocuklarin akran iliskileri ele alinmis iken doktora tezlerinde program gelistirme çalisilmistir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
peer relationships, preschool period, postgraduate theses
Kaynak
Humanistic Perspective
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
4
Sayı
3
