Okul Öncesi Dönem Çocuklarinin Psikolojik Dayanikliliklarinin Duygu Düzenleme Becerileri Üzerindeki Etkisinin Incelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorOgelman, Hülya Gülay
dc.contributor.authorKahveci, Döne
dc.date.accessioned2025-03-23T18:54:33Z
dc.date.available2025-03-23T18:54:33Z
dc.date.issued2024
dc.departmentSinop Üniversitesi
dc.description.abstractArastirmanin amaci, okul öncesi dönem çocuklarinin psikolojik dayanikliliklarinin duygu düzenleme becerileri üzerindeki yordayici etkilerinin incelenmesidir. Arastirmanin örneklem grubunda, Milli Egitim Bakanligina bagli ilkokullarin ve ortaokullarin anasiniflarina devam eden 5-6 yas grubundan 219 çocuk (107 kiz, 112 erkek) yer almaktadir. Çocuklarin 59’ u 5 yas, 160’ i 6 yas grubundandir. Çocuklardan 154’ü ilkokula bagli anasinifina, 65’i ortaokula bagli anasinifina devam etmektedir. Arastirmada Kisisel Bilgi Formu, Duygu Düzenleme Stratejileri Ölçegi, Risk Faktörleri Listesi ve Erken Çocuklukta Yilmazlik Ölçegi (EÇYÖ) olmak üzere dört ölçme araci bulunmaktadir. Veriler normal dagildigi için Pearson Momentler Çarpimi Korelasyon Katsayisi ve Basit Dogrusal Regresyon Analizi teknikleri uygulanmistir. Arastirmanin bulgularina göre okul öncesi dönem çocuklarinin psikolojik dayanikliliklari ile duygu düzenleme stratejileri algisi, duygu düzenleme stratejileri üretme, toplam duygu düzenleme stratejileri arasinda anlamli düzeyde ve olumlu yönde bir iliski bulunmaktadir. Psikolojik dayanikliliklari arttikça, duygu düzenleme stratejilerine iliskin degiskenlerin düzeyleri artmakta, psikolojik dayanikliliklari azaldikça ilgili degiskenlerde de azalma görülmüstür. Ayrica psikolojik dayaniklilik okul öncesi dönem çocuklarinin duygu düzenleme stratejileri algisi, duygu düzenleme stratejileri üretme, toplam duygu düzenleme stratejileri degiskenlerini yordamaktadir. Psikolojik dayanikliliklarinin en çok yordadigi duygu düzenleme stratejisi degiskeni toplam duygu düzenleme becerileri iken, en az yordadigi degisken ise duygu düzenleme stratejileri üretmedir.
dc.description.abstractThe aim of the research is to explore the predictor role of preschool children's resilience on their emotion regulation skills. The sample group of the research includes 219 children (107 female, 112 male) in the 5-6 age group who attend kindergarten classes of primary schools and secondary schools affiliated with the Ministry of National Education. 59 of the children are in the 5-year-old group and 160 are in the 6-year-old group. 154 of the children attend a kindergarten affiliated with a primary school, and 65 attend a kindergarten affiliated with a secondary school. In this research, four different data collection tools including a Personal Information Template, Emotion Regulation Strategies Scale, Risk Factors List and Early Childhood Resilience Scale (ECRS). Since the data was normally distributed, Pearson Product Moment Correlation Coefficient and Simple Linear Regression Analysis techniques were applied. According to the findings of the research, it was determined that there was a positive correlation between preschool childrens’ resilience and emotion regulation strategies perception, production of emotion regulation strategies, total of emotion regulation strategies. As their resilience increased, the levels of variables related to emotion regulation strategies increased, and as their resilience decreased, the relevant variables also decreased. In addition, the perception of psyclogical resilience predict emotion regulation strategies perception, production of emotion regulation strategies, total of emotion regulation strategies significantly. While resilence predicted the variables of emotion regolation strategies increase and total of emotion regulation strategies the most, they predicted the variable production of emotion regulation strategies the least.
dc.identifier.doi10.53629/sakaefd.1409551
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.53629/sakaefd.1409551
dc.identifier.endpage29
dc.identifier.issn1303-0310
dc.identifier.issn2717-6401
dc.identifier.issue1
dc.identifier.startpage14
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11486/2264
dc.identifier.volume24
dc.language.isotr
dc.publisherSakarya Üniversitesi
dc.relation.ispartofSakarya University Journal of Education Faculty
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250323
dc.subjectPsikolojik Dayaniklilik
dc.subjectDuygu Düzenleme
dc.subjectOkul Öncesi Dönem
dc.titleOkul Öncesi Dönem Çocuklarinin Psikolojik Dayanikliliklarinin Duygu Düzenleme Becerileri Üzerindeki Etkisinin Incelenmesi
dc.title.alternativeExamining the Effect of Preschool Children's Resilience on Emotion Regulation Skills
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Öksüz Yayınları