Öğretmen Adaylarının Materyal Tasarımı Öz-yeterlik İnanç Düzeylerinin Teknolojik Pedagojik Alan Yeterlikleri Bağlamında İncelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorÖzen, Raşit
dc.contributor.authorBakaç, Ebru
dc.date.accessioned2020-01-20T19:01:03Z
dc.date.available2020-01-20T19:01:03Z
dc.date.issued2017
dc.departmentSinop Üniversitesi
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının materyal tasarımı öz-yeterlik inanç düzeylerinin teknolojik pedagojik alan bilgisi yeterlik düzeyleri bağlamında incelenmesidir ve araştırma betimsel tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Türkiye'nin Batı Karadeniz Bölgesinde yer alan bir Eğitim Fakültesi'nin farklı branşlarında öğrenim gören dördüncü sınıf öğretmen adayları (n159) oluşturmaktadır. Araştırma ile ilgili nicel veriler Materyal Tasarımı Öz-yeterlik İnanç Ölçeği ve Teknopedagojik Eğitim Yeterlik Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde betimsel istatistikler ve Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırma sonunda öğretmen adaylarının materyal tasarımı öz-yeterlik inanç düzeyleri ile TBAB yeterlik düzeyleri arasında orta düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır
dc.description.abstractThe aim of this study is to examine preservice teachers material design self-efficacy beliefs in the framework of their technological pedagogical content knowledge levels and was designed as a descriptive study. The fourth year preservice teachers (n159) who are studying various majors at a Collage of Education located in Northwest Black Sea Region of Turkey in the spring semester of 2015-2016 academic year formed the study group. In the study, the quantitative data were collected by means of Material Design Self- Efficacy Belief Scale and Technopedagogical Education Competency Scale. For the analysis of the data collected descriptive statistics and One-Way ANOVA was used. At the end of the study a meaningful, positive and moderate level relationship between preservice teachers’ material design self-efficacy beliefs levels and their technopedagogical content knowledge levels was found
dc.identifier.endpage632en_US
dc.identifier.issn2147-1037
dc.identifier.issn2147-1037
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage613en_US
dc.identifier.trdizinid265311
dc.identifier.urihttp://www.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TWpZMU16RXhNUT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11486/1784
dc.identifier.volume18en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofAhi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim Araştırmaları
dc.titleÖğretmen Adaylarının Materyal Tasarımı Öz-yeterlik İnanç Düzeylerinin Teknolojik Pedagojik Alan Yeterlikleri Bağlamında İncelenmesi
dc.title.alternativeExamining Preservice Teachers’ Material Design Self-Efficacy Beliefs Based On Their Technological Pedagogical Content Knowledge Competencies
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu