İkinci Dil Olarak Türkçe Öğrenme Kaygısı Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
[ X ]
Tarih
2019
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmanın amacı, Türkçeyi ikinci dil olarak öğrenen öğrencilerin öğrenme kaygılarını belirlemeye yönelik ölçme aracı geliştirmektir. Araştırmanın çalışma grubu, 2018-2019 eğitim öğretim yılında Bursa Uludağ Üniversitesinde yabancı dil olarak Türkçe öğrenen 228 yabancı öğrenciden oluşmaktadır. Alan yazın taraması ve öğrencilerle yapılan görüşmelerde 29 maddelik ilk form elde edilmiştir. Yabancı öğrencilerden elde edilen verilerle geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Yapılan analizler sonucunda ölçeğin toplam varyansını % 53.96’sını açıklayan anlatma teknikleri ve anlama teknikleri olarak adlandırılan 2 faktörlü, 19 maddeli ve kabul edilebilir uyum indekslerine sahip bir yapı elde edilmiştir. Ölçeğin güvenirliğini için hesaplanan Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayıları anlatma teknikleri faktörü için .91, anlama faktörü için .85 ve ölçeğin geneli için ise .93 olarak bulunmuştur. Yapılan analizler sonucunda İkinci Dil Olarak Türkçe Öğrenme Kaygısı Ölçeği’nin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları, Dil ve Dil Bilim
Kaynak
OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
11
Sayı
18
