OKUL ÖNCESI DÖNEM ÇOCUKLARININ BAGIMSIZ ÖGRENME DAVRANISLARININ SOSYAL KONUM DEGISKENLERI ÜZERINDEKI YORDAYICI ETKILERININ INCELENMESI

Bu arastirmanin amaci, okul öncesi dönem çocuklarinin bagimsiz ögrenme davranislarinin sosyal konum degiskenleri üzerindeki yordayici etkilerinin incelenmesidir Arastirma, iliskisel tarama yönteminde hazirlanmistir. Arastirmanin örneklemini, 2021-2022 egitim ögretim yilinda okul öncesi egitime devam eden 5-6 yas grubundan 144 çocuk olusturmustur. Veri toplama araci olarak Kisisel Bilgi Formu, Sosyometri Teknigi ve Bagimsiz Ögrenme Davranislari Ölçegi (Saraç, Karakelle, Whitebread, 2019) kullanilmistir. Sosyometri, arastirmacilar tarafindan her çocuga sinif disindaki özel bir mekânda ayri ayri uygulanmistir. Kisisel Bilgi Formu ve Bagimsiz Ögrenme Davranislari Ölçegi (Saraç, Karakelle, Whitebread, 2019) ögretmenler tarafindan her bir çocuk için ayri ayri doldurulmustur. Arastirmanin verileri, SPSS 20.0 istatistik paket programinda, Pearson Momentler Çarpimi Korelasyon Katsayisi ve Basit Dogrusal Regresyon Analiz teknikleri ile analiz edilmistir. Bulgulara göre bagimsiz ögrenme davranis düzeyleri ile akranlari tarafindan sevilme düzeyleri arasinda olumlu yönde akranlari tarafindan sevilmeme arasinda olumsuz yönde iliskinin oldugu belirlenmistir. Bagimsiz ögrenme davranislari, akranlari tarafindan sevilme ve sevilmeme düzeylerini anlamli biçimde yordamaktadir. Bagimsiz ögrenme davranis düzeyleri ile sosyal etki arasinda anlamli bir iliski bulunmaz iken sosyal tercih düzeyleri arasinda olumlu yönde, orta düzeyde anlamli bir iliski oldugu belirlenmistir. Bagimsiz ögrenme davranislari, sosyal etkiyi anlamli biçimde yordamamakta, sosyal tercihi anlamli biçimde yordamaktadir.