Social-Emotional Competence of Pre-school Children by Their Parent's Education Level

This study aims to examine the social-emotional competence of pre-school children according to their parents' education level. General scanning model was used in the study. The study sample consisted of 188 children attending pre-school education in Soma District of Manisa province, 188 mothers, and 188 fathers. Personal Information Form and Social-Emotional Skills and Psychological Resilience Scale for Preschool Children (SESPRS-Preschool) were used as data collection tools in the study. Data collection tools were filled by pre-school teachers based on approximately seven months of observation for each child. Based on the normal distribution findings, analyses were carried out with the parametric One-Way Analysis of Variance (ANOVA) technique. Bonferroni, one of the post-hoc techniques, was applied to determine the differences between the groups. According to the findings of the study, it was seen that pre-school children's emotional knowledge/expression of emotion, empathy, self-regulation, social competence sub-dimensions, and SESPRS-Pre-School level differ statistically according to the educational status of their parents. According to this result, parents' education level with pre-school children can affect their children's social-emotional competence.

Bu arastirmanin amaci, anne baba egitim düzeyine göre okul öncesi dönem çocuklarinin sosyal-duygusal yeterliliginin incelenmesidir. Arastirmada genel tarama modeli kullanilmistir. Arastirmanin örneklemini Manisa ili Soma Ilçesi’nde okul öncesi egitime devam eden 188 çocuk, 188 anne ve 188 baba olusturmustur. Arastirmada veri toplama araçlari olarak Kisisel Bilgi Formu ve Okul Öncesi Çocuklar Için Sosyal-Duygusal Beceriler ve Psikolojik Dayaniklilik Ölçegi (SDBPDÖ-Okul Öncesi) kullanilmistir. Veri toplama araçlari, her bir çocuk için okul öncesi ögretmenleri tarafindan yaklasik 7 aylik gözleme dayali olarak doldurulmustur. Normal dagilimla ilgili bulgulardan yola çikarak parametrik olan Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) teknigi ile analizler gerçeklestirilmistir. Gruplar arasindaki farkliliklarin belirlenmesine iliskin egitim seviyeleri için post-hoc tekniklerinden Bonferroni uygulanmistir. Arastirmanin bulgularina göre okul öncesi dönem çocuklarinin duygu bilgisi/duygu ifadesi, empati, öz düzenleme, sosyal yetkinlik alt boyutlarinin ve SDBPDÖ-Okul Öncesi düzeyinin, anne-babalarin egitim seviyesine göre istatistiksel olarak anlamli farklilik gösterdigi görülmüstür. Bu sonuca göre okul öncesi dönem çocugu olan anne-babalarin egitim seviyeleri, çocuklarinin sosyal-duygusal yeterliligini etkileyebilmektedir.