Ögretmenlerin Bireysel Ve Kolektivist Egilimleri ve Tükenmislik Algilari Arasindaki Iliskide Psikolojik Güçlendirmenin Düzenleyici Rolü

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorKilinç, Sebahattin
dc.contributor.authorYener, Serdar
dc.date.accessioned2025-03-23T18:55:26Z
dc.date.available2025-03-23T18:55:26Z
dc.date.issued2021
dc.departmentSinop Üniversitesi
dc.description.abstractSosyokültürel normlarin ögretmenlerin algilarini ve davranislarini etkiledigini ortaya koyan birçok arastirma tükenmislik algisinda farkli degiskenlerin rolünü sorgulamamiza yol açmaktadir. Alanyazinda yaklasik 50 yildir arastirilan tükenmislik algisinin sadece saglik çalisanlari degil egitim, bankacilik, bakim hizmetleri gibi hizmet sektörlerini de etkiledigi gözlemlenmektedir. Genellikle Batili bireysel toplumlarda yapilan çalismalarda gözlenen tükenmislik algisinin Dogulu kolektivist toplumlarda da gözlenebilecegi arastirmalarda ortaya konulmaktadir. Tükenmislik algisinin farkli çalismalarda psikolojik güçlendirme sayesinde azalabilecegi ortaya konulurken bireysel egilimlerin bagimsiz degisken rol oynayabilecegi dikkate alinmamistir. Kolektivist egilimlerin ise hemen hemen hiç kullanilmadigi gözlenmistir. Kaynaklarin korunumu çerçevesinde bu çalismada bireysel ve kolektivist egilimlerin tükenmislik üzerindeki etkisi ve bu etkide psikolojik güçlendirme algisinin düzenleyici rolü sorgulanmistir. Arastirmada Ergin (1992) tarafindan Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalismasi yapilan 22 maddeden olusan Maslach Tükenmislik Ölçegi (MTÖ) Özbek (2010) tarafindan Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalismasi yapilan 16 maddelik bireselcilik ve kolektivist algi ölçegi, Altindis ve Özutku (2011) tarafindan Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalismasi yapilan 12 maddelik psikolojik güçlendirme ölçegi kullanilmistir. Kamu okullarinda görev yapan 207 ögretmen arastirmanin örneklemini olusturmaktadir. SPSS 22 ile kullanilan Process 3.0 makrosunda yapilan analiz sonuçlarina göre Psikolojik güçlendirmenin bireyselcilik ve tükenmislik arasinda güçlü bir düzenleyici etkisi gözlenirken kolektivizm ve tükenmislik arasinda düzenleyici etkisi gözlenmemistir.
dc.description.abstractMany studies revealing that sociocultural norms affect teachers' perceptions and behaviors lead us to question the role of different variables in the perception of burnout. It is observed that the perception of burnout, which has been investigated for nearly 50 years, affects not only health workers, but also service sectors such as education, banking and care services. It is generally emphasized in researches that the perception of burnout observed in studies in Western individual societies can also be observed in Eastern collectivist societies. In most of studies related to burnout syndrome, psychological empowerment is accepted as a predictor however no study offers that individualistic trends may also affect burnout. Besides the effects of collectivist trends have not been studied. Within the framework of the theory of conservation of resources, the effect of individual and collectivist tendencies on burnout and the moderator role of psychological empowerment perception were questioned in this study. In the study, 16 item individualism and collectivist perception scale, which was validated in Turkish by Uzbek (2010), 22 item The Maslach Burnout Scale (MTÖ) which was validated in Turlkish by Ergin (1992), 12 item psychological empowerment scale, which was validated in Turkish by Altindish and Özutku (2011) were used.207 teachers working in public schools consisted the sample group of research. The data gathered through face to face surveys were analyzed by SPSS 22 and Process 3.= version macro. According to the results of tests mediation role of psychological empowerment is observed between individualism and burnout but has not been observed between collectivism and burnout
dc.identifier.doi10.14812/cuefd.685392
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14812/cuefd.685392
dc.identifier.endpage1126
dc.identifier.issn1302-9967
dc.identifier.issn2149-116X
dc.identifier.issue2
dc.identifier.startpage1100
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11486/2523
dc.identifier.volume50
dc.language.isoen
dc.publisherÇukurova Üniversitesi
dc.relation.ispartofÇukurova Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250323
dc.subjectAkademik basari
dc.subjectBireyselcilik
dc.subjectKolektivizm
dc.subjectTükenmislik
dc.subjectPsikolojik Güçlendirme.
dc.titleÖgretmenlerin Bireysel Ve Kolektivist Egilimleri ve Tükenmislik Algilari Arasindaki Iliskide Psikolojik Güçlendirmenin Düzenleyici Rolü
dc.title.alternativeThe Moderating Role of Psychological Empowerment on the Relationship between Individualism-Collectivism perceptions and Burnout of Teachers
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Öksüz Yayınları