Ortaöğretim matematik öğretmen adaylarına göre fen edebiyat fakültelerindeki alan eğitimi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorBaştürk, Savaş
dc.date.accessioned2015-02-13T09:25:42Z
dc.date.available2015-02-13T09:25:42Z
dc.date.issued2009
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, ortaöğretim matematik öğretmenliği 3,5 yıllık alan dersleri eğitimi sürecini adayların görüşleri bağlamında değerlendirmektir. Bu amacı gerçekleştirmek için, İstanbul’daki bir devlet üniversitesinin Ortaöğretim Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı’ndan okuyan ve 3,5 yıllık Fen-Edebiyat Fakültesi eğitim sürecini tamamlamış 36 öğretmen adayına açık uçlu bir soru yöneltilmiş ve cevaplarını yazılı olarak ifade etmeleri istenmiştir. Adayların cevapları nitel analiz yöntemlerinden içerik analizine tabi tutularak analiz edilip yorumlanmıştır. Araştırmanın bazı önemli bulgularına göre, öğretmen adayları Fen Edebiyat Fakültesindeki eğitimi öğretmen merkezli, öğrenci-öğretmen arası etkileşimin çok az olduğu, ezberci bir eğitim olarak nitelemektedir. Ayrıca adaylara göre verilen eğitim, öğretmenlik mesleğinin amaçlarına uygun olmayan, teorik bir eğitimdir. Tek değerlendirme ölçütü yapılan sınavlardır. Ödevler yüzeyseldir ve çok az öğretim elemanı tarafından verilmektedir.
dc.description.abstractThe aim of this study is to investigate fourth and fifth year Secondary School Mathematics student teachers’ opinions related to their content knowledge education in Faculty of Arts and Science. A questionnaire composed of one open-ended question was administered to 36 student teachers studying in Secondary School Mathematics Education in a state university in Istanbul. Data were analyzed and interpreted by using qualitative analysis methods. The findings of this study revealed that student teachers accused the education of Faculties of Arts and Science of being teacher-centred, having minimum interaction between teacher and student, and based on memorisation. Furthermore, this education is very theoretic and not in connection with their future professions. The only assessment criteria for measurement and evaluation of student’ performance is based on written exams.. Homework is superficial and given by few of the lecturers.
dc.identifier.citationBaştürk, Savaş "Ortaöğretim matematik öğretmen adaylarına göre fen edebiyat fakültelerindeki alan eğitimi" İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(3), 137-160
dc.identifier.urihttp://efdergi.inonu.edu.tr/article/view/5000004198/5000004711
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11486/668
dc.institutionauthorBaştürk, Savaş
dc.language.isotr
dc.publisherİnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(3), 137-160
dc.relation.publicationcategoryMakale - Kategorisiz
dc.subjectÖğretmen yetiştirme
dc.subjectAlan bilgisi
dc.subjectMatematik eğitimi
dc.subjectÖğretmen adayları
dc.subjectTeacher training
dc.subjectContent knowledge
dc.subjectMathematics education
dc.subjectStudent teachers
dc.titleOrtaöğretim matematik öğretmen adaylarına göre fen edebiyat fakültelerindeki alan eğitimi
dc.title.alternativePerspectives of Student Teachers of Secondary Mathematics Education on Mathematics Teaching in Faculty of Arts and Science
dc.typeArticle

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
15.pdf
Boyut:
905.36 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
"Makale Dosyası"
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
[ X ]
İsim:
license.txt
Boyut:
1.71 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Makale Koeksiyonu