Türkiye’de Ögretmen Egitimi: Erken Cumhuriyet Dönemi’nden Günümüze Gerçeklesen Degisimlerin Analizi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorYildirim, Ali
dc.contributor.authorÇobanoglu, Rahime
dc.date.accessioned2025-03-23T18:54:59Z
dc.date.available2025-03-23T18:54:59Z
dc.date.issued2025
dc.departmentSinop Üniversitesi
dc.description.abstractBu çalismada alanyazin incelemesine dayali olarak Erken Cumhuriyet Dönemi’nden günümüze Türkiye’de ögretmen egitimi alaninda gerçeklesen temel degisimler analiz edilmektedir. Bu degisimler yedi dönem altinda tartisilmaktadir: Erken Cumhuriyet Dönemi ögretmen egitimi (1923-1937), halk egitimi odakli ögretmen egitimi (1938-1954), yapisal degisimler-kisa dönemli çözümler isiginda ögretmen egitimi (1955-1981), akademik disiplin odakli ögretmen egitimi (1982-1997), mesleki gelisim odakli ögretmen egitimi (1998-2005), akademik disiplin odakli ögretmen egitimine dönüs (2006-2017) ve esnek program odakli ögretmen egitimi (2018-günümüz). Bu tarihsel analiz, bazi degisimlerin önemli girisimler ve yaklasimlar olarak ögretmen egitiminin niteliginin gelistirilmesine önemli katkilar sagladigini, diger bazi degisimlerin ise ögretmen egitiminin yönünün ne olmasi gerektigi konusunda yasanan kararsizliklar içinde var olan programlarin kapsamli degerlendirmesi yapilmadan atilan adimlar oldugunu göstermektedir. Ögretmen egitimi ile ilgili dikkat çeken önemli sorunlar arasinda nicel kaygilarla kisa dönemli uygulamalara basvurarak ögretmen yetistirilmesi, uygulamadan uzaklasan akademik disiplin odakli ögretmen egitimi anlayisinin programlarin belirlenmesinde etkili olmasi ve program çesitliligi ya da esnekligi ilkesinin ögretmen egitiminde amacina yönelik olarak kullanilamamasi yer almaktadir. Ögretmen egitimi programlarinda nitelige dönük atilacak adimlar, tüm paydaslarin etkin katilimi ile ögretmen egitiminin temelinde yatan degerler ve çagdas yaklasimlarin mesleki gelisim ilkesi çerçevesinde yeniden degerlendirilmesini gerektirmektedir.
dc.description.abstractThis study analyzes the fundamental changes in teacher education in Türkiye from the Early Republican Era to the present based on a review of the literature. These changes are discussed under seven periods: Early Republican Era teacher education (1923-1937), public education-focused teacher education, (1938-1954), teacher education in the light of structural changes-short-term solutions (1955-1981), academic disciplines-focused teacher education (1982-1997), professional development-focused teacher education (1998-2005), return to academic disciplines-focused teacher education (2006-2017), and flexible program-focused teacher education (2018-Present). This historical analysis reveals that some changes are significant initiatives and approaches that have contributed to improving the quality of teacher education; however, others are shown to be steps taken without comprehensive evaluation of existing programs, amid uncertainties about the direction of teacher education. Among the notable issues related to teacher education are the tendency to adopt short-term practices based on quantitative concerns in teacher education, the influence of the academic disciplines-focused teacher education approach in determining programs, drifting away from practice, and the inability to effectively utilize the principles of program diversity or flexibility in teacher education towards its intended purpose. Steps towards quality improvement in teacher education programs necessitate the reconsideration of underlying values and contemporary approaches to teacher education within the framework of professional development principles with the active participation of all stakeholders.
dc.identifier.endpage415
dc.identifier.issn2459-1912
dc.identifier.issue1
dc.identifier.startpage382
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11486/2398
dc.identifier.volume23
dc.language.isotr
dc.publisherGazi Üniversitesi
dc.relation.ispartofTürk Egitim Bilimleri Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250323
dc.subjectÖgretmen egitimi
dc.subjectÖgretmen egitimi yaklasimlari
dc.subjectÖgretmen egitiminde degisim
dc.subjectTarihsel analiz
dc.titleTürkiye’de Ögretmen Egitimi: Erken Cumhuriyet Dönemi’nden Günümüze Gerçeklesen Degisimlerin Analizi
dc.title.alternativeTeacher Education in Türkiye: An Analysis of Changes from the Early Republican Era to the Present
dc.typeReview Article

Dosyalar

Koleksiyon

Öksüz Yayınları