Okul Öncesi Ögretmen Adaylarinin Uzaktan Egitime Yönelik Tutumlarinin Incelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorKarakus, Hilal
dc.contributor.authorAltiparmak, Nida
dc.contributor.authorUysal, Hatice
dc.date.accessioned2025-03-23T18:54:52Z
dc.date.available2025-03-23T18:54:52Z
dc.date.issued2023
dc.departmentSinop Üniversitesi
dc.description.abstractOkul öncesi ögretmen adaylarinin uzaktan egitime yönelik tutumlarini belirlemek amaciyla yapilan bu arastirma betimsel tarama modelindedir. 2020-2021 egitim ögretim yili Sinop Üniversitesi ve Nigde Omer Halisdemir Üniversitesi Okul Öncesi Ögretmenligi Programinda egitim-ögretim gören 181 ögretmen adayinin katildigi bu arastirmada veri toplama araci olarak “Kisisel Bilgi Formu” ve “Uzaktan Egitime Yönelik Tutum Ölçegi” kullanilmistir. Arastirmaya katilan ögretmen adaylari uygun örnekleme yöntemi ile belirlenmistir. Kisisel bilgiler ve okul öncesi ögretmen adaylarinin uzaktan egitime yönelik tutumlarinin belirlenmesinde betimsel istatistikler kullanilmistir. Ögretmen adaylarinin uzaktan egitime yönelik tutumlarinin egitim-ögretim gördükleri üniversiteye, online dersleri hangi araçla takip ettiklerine ve ders takip ortaminin uygun olup olmamasina göre farklilasip farklilasmadigini belirlemek için t-testi; cinsiyete, evde internet baglantisi olma durumuna göre farklilasip farklilasmadigini belirlemek için ise Mann Whitney U testi; sinif düzeyine göre farklilasip farklilasmadigini belirlemek için ise tek yönlü varyans analizi kullanimistir. Bu arastirmanin sonuçlarina genel olarak bakildiginda okul öncesi ögretmen adaylarinin uzaktan egitime yönelik tutumlarinin orta düzeyde oldugu tespit edilmistir. Ögretmen adaylarinin uzaktan egitime yönelik tutumlarini cinsiyete göre anlamli bir farklilik göstermemistir. Arastirmanin sonucunda online dersleri takip ettikleri aracin ve ders takip ortaminin uygunlugunun ögretmen adaylarinin uzaktan egitime yönelik toplam tutum puanlari üzerinde anlamli bir farklilik gösterdigi bulunurken; egitim-ögretim gördükleri üniversitenin, cinsiyetin, sinif düzeyinin ve evde internet baglantisi olma durumunun anlamli bir farklilik göstermedigi bulunmustur.
dc.description.abstractThis descriptive survey study was conducted to determine the attitudes of pre-service pre-school teachers towards distance education. 181 pre-service teachers studying at Sinop University and Nigde Omer Halisdemir University Preschool Education Program in the 2020-2021 academic year participated in the study. The Personal Information Form and the Attitudes Towards Distance Education Scale were used as the data collection tools. The pre-service teachers to be included in the study were selected using the convenience sampling method. Descriptive statistics was used to analyze the data on personal characteristics and pre-service pre-school teachers’ attitudes towards distance education. The t-test was used to determine whether the attitudes of the pre-service teachers towards distance education differ according to the university they study at, technological tool with which students follow the online lessons, and convenience of the environment in which students follow the online lessons; Mann Whitney U test to determine whether it differs according to gender and having internet connection at home; the ANOVA was used to determine whether it differs according to grade level. The results revealed that the attitudes of the pre-service pre-school teachers towards distance education were at a moderate level. As a result of the research, it was found that the technological tool with which students follow the online lessons, and the convenience of the environment in which students follow the online lessons showed a significant difference in the total attitude scores of the pre-service teachers towards distance education; it was found that the university they study at, gender, grade level and having an internet connection at home did not show a significant difference.
dc.identifier.doi10.34056/aujef.1178486
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.34056/aujef.1178486
dc.identifier.endpage738
dc.identifier.issn2602-2249
dc.identifier.issn2602-2249
dc.identifier.issue3
dc.identifier.startpage720
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11486/2326
dc.identifier.volume7
dc.language.isoen
dc.publisherAnadolu Üniversitesi
dc.relation.ispartofAnadolu Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250323
dc.subjectUzaktan egitim
dc.subjectokul öncesi egitimi
dc.subjectögretmen adaylari
dc.subjectpandemi
dc.titleOkul Öncesi Ögretmen Adaylarinin Uzaktan Egitime Yönelik Tutumlarinin Incelenmesi
dc.title.alternativeThe Investigation of the Attitudes of Preservice Pre-School Teachers Towards Distance Education
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Öksüz Yayınları