Küçük Çocuklarin Duygu Düzenleme Stratejilerinin Ögrenmede Öz Düzenleme Üzerindeki Yordayici Etkilerinin Incelenmesi
[ X ]
Tarih
2023
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Behçet ORAL
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Arastirmanin amaci, küçük çocuklarin duygu düzenleme stratejilerinin ögrenmede öz düzenleme üzerindeki yordayici etkilerinin incelenmesidir. Arastirmanin örneklem grubunda, Güneydogu Anadolu Bölgesi’ndeki bir büyüksehirde Milli Egitim Bakanligina bagli ilkokullarin anasiniflarina devam eden 5-6 yas grubundan 60 çocuk (31 kiz (%51.7), 29 erkek (%48.3)) yer almaktadir. Arastirmada Kisisel Bilgi Formu, Duygu Düzenleme Stratejileri Ölçegi, Bagimsiz Ögrenme Davranislari olmak üzere üç ölçme araci bulunmaktadir. Veriler, SPSS 20.0 istatistik paket programinda analiz edilmistir. Normal dagilan veriler için parametrik tekniklerden Pearson Momentler Çarpimi Korelasyon Katsayisi ve Basit Dogrusal Regresyon Analiz, normal dagilmayan veriler için parametrik olmayan tekniklerinden Spearman korelasyon analizi tekniginden yararlanilmistir. Arastirmanin sonuçlarina göre küçük çocuklarin duygu düzenleme stratejileri algisi ile ögrenmede öz düzenleme arasinda olumlu yönde, iliski oldugu belirlenmistir. Duygu düzenleme stratejileri algisi, ögrenmede öz düzenlemeyi anlamli biçimde yordamaktadir. Bu sonuca göre duygu düzenleme stratejileri algisi arttikça ögrenmede öz düzenleme düzeyi artmakta; duygu düzenleme stratejileri algisi azaldikça ögrenmede öz düzenleme düzeyi azalmaktadir. Küçük çocuklarin toplam duygu düzenleme stratejileri ile ögrenmede öz düzenleme arasinda olumlu yönde iliski oldugu belirlenmistir. Bu sonuç dogrultusunda, toplam duygu düzenleme stratejileri arttikça ögrenmede öz düzenleme düzeyi artmakta; toplam duygu düzenleme stratejileri azaldikça ögrenmede öz düzenleme düzeyi azalmaktadir. Toplam duygu düzenleme stratejileri ögrenmede öz düzenlemeyi anlamli biçimde yordamaktadir. Küçük çocuklarin duygu düzenleme stratejileri üretme ile ögrenmede öz düzenleme arasinda anlamli bir iliski olmadigi belirlenmistir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Duygu düzenleme, ögrenmede öz düzenleme, okul öncesi dönem
Kaynak
Electronic Journal of Education Sciences
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
12
Sayı
23
