An Application Example for the Use of Geographical Information Systems in High School Geography Lessons
[ X ]
Tarih
2020
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Hayrullah KAHYA
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
The spatial technologies used in this age in which the technology develops rapidly has provided reinterpretation of the natural and human phenomena taking place on earth. These spatial technologies are used effectively by many developed countries nowadays. By starting from primary education Geographical Information Systems, which make the analyses of geographical events on earth possible, are being used in geography lessons in countries like U.S.A. On the other hand in our country this system has taken place in new Geography Curriculum in 2005 but it cannot be applied properly. In our country GIS has just recently started to be given an importance so, already graduated secondary education geography teachers before have not exactly been acknowledged on this topic. While teaching how to use the GIS to the geography teachers, they should also be helped in how to adapt it to the lessons. In addition it can be noted that they need software on GIS. This study includes the use of GIS in the secondary education geography curriculum, basic characteristics of GIS and a sample lesson practice of the 9th grades. For GIS applications, ArcView 9.2 software has been used.
Teknolojinin hizla gelistigi bu dönemde kullanilan mekânsal teknolojiler, yeryüzünde meydana gelen dogal ve beseri olaylarin yeniden yorumlanmasini saglamistir. Bu mekânsal teknolojiler günümüzde gelismis birçok ülke tarafindan etkin olarak kullanilmaktadir. Yeryüzünde meydana gelen cografi olaylarin analizinin yapilmasini saglayan Cografi Bilgi Sistemleri ABD gibi ülkelerde ilkögretimden baslayarak cografya derslerinde kullanilmaktadir. Ancak bizim ülkemizde bu sistem 2005 yilinda yeni Cografya Ögretim Programinda yerini almistir ve tam anlamiyla kullanilamamaktadir. Ülkemizde üniversite düzeyinde CBS’ye gereken önem verilmeye baslanmis olmakla birlikte önceden mezun olmus ortaögretim cografya ögretmenleri bu konu hakkinda tam olarak bir bilgiye sahip degildir. Cografya ögretmenlerine CBS’yi nasil kullanabilecekleri ögretilirken bir yandan da derslere nasil adapte edebilecekleri konularinda yardimci olunmasi gerekmektedir. Bununla birlikte ögretmenlerin CBS ile ilgili yazilimlara da ihtiyaç duymaktadir. Bu çalismada CBS’nin ortaögretim cografya ders programinda kullanimi, CBS’ye ait temel özellikler, 9. sinifa ait örnek ders uygulamasi irdelenmistir. CBS uygulamalarinda ArcView 9.2 yazilimi kullanilmistir.
Teknolojinin hizla gelistigi bu dönemde kullanilan mekânsal teknolojiler, yeryüzünde meydana gelen dogal ve beseri olaylarin yeniden yorumlanmasini saglamistir. Bu mekânsal teknolojiler günümüzde gelismis birçok ülke tarafindan etkin olarak kullanilmaktadir. Yeryüzünde meydana gelen cografi olaylarin analizinin yapilmasini saglayan Cografi Bilgi Sistemleri ABD gibi ülkelerde ilkögretimden baslayarak cografya derslerinde kullanilmaktadir. Ancak bizim ülkemizde bu sistem 2005 yilinda yeni Cografya Ögretim Programinda yerini almistir ve tam anlamiyla kullanilamamaktadir. Ülkemizde üniversite düzeyinde CBS’ye gereken önem verilmeye baslanmis olmakla birlikte önceden mezun olmus ortaögretim cografya ögretmenleri bu konu hakkinda tam olarak bir bilgiye sahip degildir. Cografya ögretmenlerine CBS’yi nasil kullanabilecekleri ögretilirken bir yandan da derslere nasil adapte edebilecekleri konularinda yardimci olunmasi gerekmektedir. Bununla birlikte ögretmenlerin CBS ile ilgili yazilimlara da ihtiyaç duymaktadir. Bu çalismada CBS’nin ortaögretim cografya ders programinda kullanimi, CBS’ye ait temel özellikler, 9. sinifa ait örnek ders uygulamasi irdelenmistir. CBS uygulamalarinda ArcView 9.2 yazilimi kullanilmistir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Geography Teaching, Geographical Information Systems
Kaynak
IBAD Journal of Social Sciences
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
7
