Yazar "Eroglu, Aysun" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 5 / 5
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe INVESTIGATION OF THE EFFECT OF DISTANCE EDUCATION ON DIGITAL LITERACY SKILLS OF TURKISH TEACHERS(2023) Eroglu, AysunThe aim of this study is to seek into the digital literacy skills of Turkish teachers who teach distance education during the Covid-19 epidemic. Because in the 21st century, Turkish teachers are not only expected to teach students how to use the four basic language skills effectively but also to teach students to use multimedia resources correctly. In this study, a one-group pre-test post-test experimental design which is one of the quantitative research methods was used. The study group of this research consists of 92 participants who work as Turkish teachers in the Ministry of National Education in Turkey. Digital Literacy Scale was used as a data collection tool. A form was prepared via GoogleDocs to collect research data. It was applied to Turkish teachers before starting distance education in the first week of the fall semester of the 2020- 2021 academic year. At the beginning of the semester, the scale was applied once again. So research data was collected. Paired Sample T-test was used to analyze the data. As a result of the research, it has been determined that distance education has a significant effect on digital literacy. In other words, during the Covid-19 epidemic, the digital literacy skills of Turkish teachers who teach their lessons with distance education have improved.Öğe Podcastler ile ilgili yazilan lisansüstü tezlerin anahtar kelimelerinin incelenmesi(Egitim Arastirmalari ve Yayinlari Dernegi (ERPA), 2023) Eroglu, AysunTarihi 2000’li yillarin basina kadar giden ve son yillarda insanlarin sikça tercih ettigi bir dinleme araci vardir: Podcast. Dinleme araci olan podcast ile ilgili yazilan lisansüstü tezlerinin anahtar kelimeleri ile bu çalismalara ulasmak kolay mi merak konusu olmustur. Buna bagli olarak bu çalismanin amaci podcastler ile ilgili yazilan lisansüstü tezlerin anahtarlar kelimelerini incelemektir. Bu amaca bagli olarak nitel arastirma yöntemlerinden doküman analizi kullanilmistir. Arastirmanin çalisma grubunu Türkiye Yüksekögretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi Veri Tabanindan ulasilan 19 lisansüstü tezin 17 tanesi (13 yüksek lisans 4 doktora) olusturmaktadir. Bir tezin açik erisime kapali olmasi, bir tezin de anahtar kelimelerinin olmamasindan dolayi çalismaya dahil edilmemistir. Çalismaya dahil edilen 17 tez açik erisimli olup yazar, program türü, yil ve anahtar kelimeler olarak excel programina kaydedilmistir. Çünkü arastirma, daha önceden belirlenen basliklara göre özetlenmis, siniflanmis ve yorumlanmistir. Arastirma sonucunda, podcast konulu lisansüstü tezlerin anahtar kelime sayilarinin APA7 göre yeterli oldugu ve arastirma konusunu yansittigi bulunmustur. Ancak bununla beraber podcast konulu lisansüstü tezlerin anahtar kelimelerinin yöntem, çalisma grubu, sonuç veya bulgular konusunu yansitma açisindan yetersiz kaldigi da bulunmusturÖğe TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN DİJİTAL HİKÂYE OLUŞTURMA DENEYİMLERİ(2023) Erdağı Toksun, Selma; Eroglu, AysunTürkçe Dersi Öğretim Programı’nın özel amaçlar başlığı incelendiğinde “bilgiyi araştırma, keşfetme, yorumlama ve zihinde yapılandırma becerilerinin geliştirilmesi” ve “basılı materyaller ile çoklu medya kaynaklarından bilgiye erişme, bilgiyi düzenleme, sorgulama, kullanma ve üretme becerilerinin geliştirilmesi” ifadelerinin yer aldığı görülmektedir. Buna göre Türkçe öğretmelerinin Türkçe derslerinde dijital hikâye anlatımından faydalanmalarının Türkçe dersi öğretim programının amaç ve kazanımlarıyla örtüştüğü görülmektedir. Buna bağlı olarak bu çalışmanın amacı Türkçe öğretmenlerinin Türkçe derslerinde dijital hikâyeleri kullanması için dijital hikâye anlatımını öğrenmelerini sağlamaktır. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olan eylem araştırması ile desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 bahar döneminde Kars il ve ilçelerinde görev yapan 21 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Bu çalışmanın veri toplama araçları araştırmacılar tarafından oluşturulan “Dijital Hikâye Oluşturma Görüşme Formu” ve eğitim ve etkinlikler sonunda “Dijital Hikâye Oluşturmayı Değerlendirme Formu” dur. Elde edilen verileri analizi etmek için ise içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilere göre tüm eğitim ve etkinlikler sonucunda katılımcılar dijital hikâye yazma ile ilgili gerekli bilgi ve beceriyi kazanmıştır.Öğe Türkçe ögretmenlerinin uzaktan Türkçe ögretimine yönelik tutumlarinin incelenmesi(Yakup YILMAZ, 2023) Eroglu, AysunBu arastirmanin amaci Türkçe ögretmenlerinin uzaktan Türkçe ögretimine yönelik tutumlarinin incelenmesidir. Bu amaç dogrultusunda Türkçe ögretmenlerinin uzaktan Türkçe ögretimine yönelik tutumlari cinsiyet, kidem, kisisel bilgisayara sahip olma veya olmama, Covid-19 salgini öncesi uzaktan egitimle ders almis olma veya olmama, Covid-19 salgini öncesi uzaktan egitimle ders vermis olma veya olmama ve günlük internette geçirilen süre açisindan anlamli bir farlilik gösterip gösterilmedigi arastirilmistir. Nicel arastirma yöntemlerinden tarama modeli kullanilmistir. Çalisma grubunu Türkiye’nin farkli illerinde Millî Egitim Bakanliginda görev yapan 100 Türkçe ögretmeni (61 kadin, 39 erkek) olusturmustur. Veri toplama araci olarak “Uzaktan Türkçe Ögretimine Yönelik Tutum Ölçegi” kullanilmis ve veriler GoogleDocs araciligiyla toplanmistir. GoogleDocs araciligiyla hazirlanan formun ilk bölümünde çalismanin amaci, ikinci bölümde katilimcilardan istenen kisisel bilgiler ve üçüncü bölümünde de ölçek maddeleri yer almaktadir. Verileri analiz etmek için SPSS 20.0 kullanilmistir. Verileri analizi etmek için parametrik testlerden Bagimsiz Örneklem T-testi ile Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) tercih edilmistir. Arastirma sonucunda Türkçe ögretmenlerinin uzaktan Türkçe ögretimine yönelik tutumlarinin cinsiyet, kidem, kisisel bilgisayara sahip olma veya olmama, Covid-19 salgini öncesi uzaktan egitimle ders almis olma veya olmama ve günlük internette geçirilen süre açisindan anlamli bir farlilik göstermedigi; Covid-19 salgini öncesi uzaktan egitimle ders vermis olma veya olmama açisindan ise Covid-19 salgini öncesi uzaktan egitimle ders vermis olanlar lehine anlamli bir farklilik olustugu tespit edilmistir. Covid-19 salgini öncesi uzaktan egitimle ders vermis olma tecrübesine sahip Türkçe ögretmenlerinin uzaktan Türkçe ögretimi konusunda daha iyimser olduklari bulunmustur.Öğe Türkçe öğretmenlerinin uzaktan Türkçe öğretimine yönelik tutumlarının incelenmesi(2023) Eroglu, AysunBu araştırmanın amacı Türkçe öğretmenlerinin uzaktan Türkçe öğretimine yönelik tutumlarının incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda Türkçe öğretmenlerinin uzaktan Türkçe öğretimine yönelik tutumları cinsiyet, kıdem, kişisel bilgisayara sahip olma veya olmama, Covid-19 salgını öncesi uzaktan eğitimle ders almış olma veya olmama, Covid-19 salgını öncesi uzaktan eğitimle ders vermiş olma veya olmama ve günlük internette geçirilen süre açısından anlamlı bir farlılık gösterip gösterilmediği araştırılmıştır. Nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu Türkiye’nin farklı illerinde Millî Eğitim Bakanlığında görev yapan 100 Türkçe öğretmeni (61 kadın, 39 erkek) oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak “Uzaktan Türkçe Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmış ve veriler GoogleDocs aracılığıyla toplanmıştır. GoogleDocs aracılığıyla hazırlanan formun ilk bölümünde çalışmanın amacı, ikinci bölümde katılımcılardan istenen kişisel bilgiler ve üçüncü bölümünde de ölçek maddeleri yer almaktadır. Verileri analiz etmek için SPSS 20.0 kullanılmıştır. Verileri analizi etmek için parametrik testlerden Bağımsız Örneklem T-testi ile Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) tercih edilmiştir. Araştırma sonucunda Türkçe öğretmenlerinin uzaktan Türkçe öğretimine yönelik tutumlarının cinsiyet, kıdem, kişisel bilgisayara sahip olma veya olmama, Covid-19 salgını öncesi uzaktan eğitimle ders almış olma veya olmama ve günlük internette geçirilen süre açısından anlamlı bir farlılık göstermediği; Covid-19 salgını öncesi uzaktan eğitimle ders vermiş olma veya olmama açısından ise Covid-19 salgını öncesi uzaktan eğitimle ders vermiş olanlar lehine anlamlı bir farklılık oluştuğu tespit edilmiştir. Covid-19 salgını öncesi uzaktan eğitimle ders vermiş olma tecrübesine sahip Türkçe öğretmenlerinin uzaktan Türkçe öğretimi konusunda daha iyimser oldukları bulunmuştur.
