Yazar "Er, Onur" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 3 / 3
  • [ X ]
    Öğe
    İkinci Dil Olarak Türkçe Öğrenme Kaygısı Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
    (2019) Polatcan, Faruk; Alyılmaz, Semra; Er, Onur
    Bu araştırmanın amacı, Türkçeyi ikinci dil olarak öğrenen öğrencilerin öğrenme kaygılarını belirlemeye yönelik ölçme aracı geliştirmektir. Araştırmanın çalışma grubu, 2018-2019 eğitim öğretim yılında Bursa Uludağ Üniversitesinde yabancı dil olarak Türkçe öğrenen 228 yabancı öğrenciden oluşmaktadır. Alan yazın taraması ve öğrencilerle yapılan görüşmelerde 29 maddelik ilk form elde edilmiştir. Yabancı öğrencilerden elde edilen verilerle geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Yapılan analizler sonucunda ölçeğin toplam varyansını % 53.96’sını açıklayan anlatma teknikleri ve anlama teknikleri olarak adlandırılan 2 faktörlü, 19 maddeli ve kabul edilebilir uyum indekslerine sahip bir yapı elde edilmiştir. Ölçeğin güvenirliğini için hesaplanan Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayıları anlatma teknikleri faktörü için .91, anlama faktörü için .85 ve ölçeğin geneli için ise .93 olarak bulunmuştur. Yapılan analizler sonucunda İkinci Dil Olarak Türkçe Öğrenme Kaygısı Ölçeği’nin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.
  • [ X ]
    Öğe
    Kafkas Üniversitesindeki Türk Soylu Öğrencilerin Sorunlarının Değerlendirilmesi
    (2019) Bozkirli, Kürşad Çağri; Er, Onur; Polatcan, Faruk
    Bu araştırmanın amacı Kafkas Üniversitesinde öğrenim gören Türk soylu öğrencilerinsorunlarının öğrenci görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesidir. Nitel bir araştırma yöntemiolan durum çalışması şeklinde yürütülen bu araştırmada Türk soylu öğrencilerin TürkiyeTürkçesinin dil özelliklerinden, temel dil becerilerinin kullanımından, eğitim öğretim sürecinden,ekonomik nedenlerden, üniversite dışı yaşamlarından ve kültürel nedenlerden kaynaklanansorunlarının tespit edilebilmesi için araştırmacılarca oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşmeformu kullanılmıştır. Gönüllük esasına ve kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemine görebelirlenen çalışma grubundan elde edilen verilerin içerik analizi yöntemiyle analiz edildiğiaraştırmanın sonucunda Kafkas Üniversitesinde öğrenim gören Türk soyluların TürkiyeTürkçesinin dil özeliklerinden, temel dil becerilerinin kullanımından, eğitim öğretim sürecinden,ekonomik nedenlerden, üniversite dışı yaşamlarından ve kültürel nedenlerden kaynaklı çeşitlisorunlar yaşadıkları tespit edilmiştir.
  • [ X ]
    Öğe
    YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİ SORUNLARINA İLGİ ÖLÇEĞİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI
    (2018) Polatcan, Faruk; Bozkirli, Kürşad Çağri; Er, Onur
    Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin yabancı uyrukluöğrenci sorunlarına ilgilerini belirlemek amacıyla geliştirilen YabancıUyruklu Öğrenci Sorunlarına İlgi Ölçeği’nin geçerlik ve güvenirlikçalışmasını yapmaktır. Araştırmanın çalışma grubu 2017-2018 eğitimöğretim yılında Kafkas Üniversitesinde öğrenim gören 240’ı kadın, 165’ierkek olmak üzere toplam 405 öğretmen adayından oluşmuştur.Araştırmacılar tarafından yapılan alan yazın taraması ve alınan öğrencigörüşleri sonucunda 33 taslak madde hazırlanmıştır. Uzman görüşleri vepilot uygulama ile 30 maddelik ölçek formu elde edilmiştir. Elde edilenölçek formu öğretmen adaylarına uygulanmıştır. Öğretmen adaylarındanelde edilen verilerden geçerliği belirleyebilmek için açımlayıcı faktöranalizi ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Analizler sonucundaölçeğin toplam varyansının %63.78’ini açıklayan “kültürel sorunlara ilgi”,“sosyoekonomik sorunlara ilgi”, “ders dışı sorunlara ilgi” ve “ders içisorunlara ilgi” olarak adlandırılan 4 faktörden oluşan 21 maddelik biryapı oluşturulmuştur. Bu yapının uyumunun iyi düzeyde olduğugörülmüştür (? 2 / sd 2.55, RMSEA 0.06, CFI 0.93, GFI 0.90, NFI0.90). Ölçeğin güvenirliğini belirleyebilmek için hesaplanan Cronbachalfa iç tutarlılık katsayıları ölçeğin geneli için 0.93, birinci faktör için0.89, ikinci faktör için 0.80, üçüncü faktör için 0.87 ve dördüncü faktöriçin 0.86 olarak bulunmuştur. Araştırma verilerinden elde edilenbulgular doğrultusunda Yabancı Uyruklu Öğrenci Sorunlarına İlgiÖlçeği’nin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.