Yazar "Bedel, Ahmet" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 3 / 3
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe An Investigation of Coping Skills with Stress of High School Students in Terms of Family Communication Patterns(Ozgen Korkmaz, 2025) Bulut Barkin, Ayşe; Bedel, AhmetCoping with stress skills and having healthy communication within family of high school students are important protective factors in terms of preventive guidance and psychological counseling services. These protective factors can prevent many risk factors such as substance use, violence, school dropout, depression and anxiety. Stress and family communication are within basic study subjects for field workers who are providing services on psychological counseling to adolescents and their relatives. This study aimed to examine high school students' stress coping skills in terms of family communication patterns. 372 students participated in the study. The Family Communication Patterns Scale and the Coping with Stress Scale were used to collect research data. T-test, ANOVA analysis, Correlation analysis and multiple linear regression analysis were used to analyze the data. As a result of the analyses, there is a significant and positive relationship only between the dialogue dimension of the students' family communication patterns and the problem-focused coping and social support coping methods. It was found that the students' family communication pattern scores significantly predicted the levels of problem-focused coping and seeking social support coping methods. In light of this information, the importance of including individual and group guidance and psychological counseling activities in preventive family communication skills to increase students' stress coping skills was emphasized and discussed, and suggestions were made for future research on this subject. © 2025, Ozgen Korkmaz. All rights reserved.Öğe Okul Öncesi Dönemde Psikolojik Sağlamlık ve Problem Davranışlar Arasındaki İlişkinin İncelenmesi(2025) Bedel, Ahmet; Aslan, Olcan; Topuz, İremBu çalışmanın temel amacı, okul öncesi dönemdeki çocukların psikolojik sağlamlık düzeylerinin problem davranışları öngörüp öngöremeyeceğini ortaya koymaktır. Ayrıca, psikolojik sağlamlık ve problem davranışların cinsiyet ve kardeş sayısına göre farklılık gösterip göstermediği de araştırmanın diğer hedeflerindendir. Bu doğrultuda, araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubu, uygun örnekleme yöntemiyle oluşturulmuştur. Veri toplama sürecinde \"Okul Öncesi Çocuklar İçin Sosyal Duygusal İyi Oluş ve Psikolojik Sağlamlık Ölçeği\" \"Problem Davranış Ölçeği\" ve araştırmacılar tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Çocukların psikolojik sağlamlık düzeyleri ile problem davranışları arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla korelasyon analizi ve basit doğrusal regresyon analizleri gerçekleştirilmiştir. Cinsiyete bağlı farklılıkları incelemek için bağımsız örneklem t-testi, kardeş sayısına göre farklılıkları belirlemek için ise tek yönlü varyans analizi uygulanmıştır. Araştırma bulguları, okul öncesi dönem çocuklarının psikolojik sağlamlık düzeyi ile problem davranışları arasında negatif yönlü anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir. Ayrıca psikolojik sağlamlığın, problem davranışları olumsuz yönde etkilediği belirlenmiştir. Cinsiyete göre psikolojik sağlamlık ve problem davranış düzeylerinde anlamlı farklılıklar görülürken; kardeş sayısına bağlı olarak yalnızca problem davranışlarda anlamlı bir değişiklik saptanmıştır. Araştırma sonuçları, ilgili literatür çerçevesinde değerlendirilmiş ve hem araştırmacılar hem de uygulayıcılara yönelik çeşitli öneriler sunulmuştur.Öğe ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AİLE İLİŞKİLERİ İLE SOSYAL BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ(2023) Kantarcıoğlu, Halime Birsel; Bedel, AhmetBu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin aile ilişkilerinin ve sosyal becerilerinin cinsiyet, okul türü, sınıf düzeyi, anne-baba birliktelik durumu ve aile yapısına göre anlamlı bir şekilde farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek, aile ilişkileri ve sosyal becerileri arasında anlamlı bir ilişkinin olup olmadığını incelemek ve aile ilişkilerinin sosyal beceri puanı üzerindeki yordama düzeyini belirlemektir. Araştırma 840 ortaokul öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak; Çocuklar İçin Aile İlişkileri Ölçeği (ÇAİÖ), Matson (MESSY) Sosyal Beceri Derecelendirme Ölçeği, Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmanın istatistiksel analizi için Bağımsız Ortalamalar için T-Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), Post Hoc Testi, Pearson Momentler Çarpımı Korelâsyon Analizi, Çoklu Doğrusal Regresyon Analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; aile ilişkileri alt boyutlarında cinsiyet, sınıf düzeyi, değişkenlerinde anlamlı farklılık gözlenirken; okul türü, anne-baba birliktelik durumu ve aile yapısı değişkenlerinde anlamlı bir farklılık gözlenmemiştir. Sosyal beceri alt boyutlarında; sınıf düzeyi, anne-baba birliktelik durumu ve aile yapısı değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık gözlenmemiştir. Aile ilişkileri alt boyutları ile sosyal beceri alt boyutları arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Aile ilişkileri alt boyutlarının sosyal beceriler ölçeğine ilişkin toplam varyansın yaklaşık olarak %30’unu açıkladığı sonucu elde edilmiştir. Bulgular alan yazın temelinde tartışıldıktan sonra gelecekteki araştırmalara ve uygulamacılara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
