Yazar "Atli, Abdullah" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • [ X ]
    Öğe
    Ders Çalışma Süresi ve Sınav Başarısı Arasındaki İlişki: Sınav Kaygısının Düzenleyici Rolü
    (2024) Demir, Yeliz Yazıcı; Atli, Abdullah
    Bu çalışmada, ders çalışma süresi ve sınav başarısı arasındaki ilişkide sınav kaygısının düzenleyicilik rolü incelenmiştir. Kesitsel bir tasarım kullanılan çalışmada 719 lise son sınıf öğrencisine (Ortyaş = 17.71) ulaşılmıştır. Veri toplama araçları olarak Sınav Kaygısı Ölçeği ile demografik bilgi ölçeği uygulanmıştır. Ayrıca düzenleyicilik rolünü araştırmak üzere katılımcıların en son girdikleri deneme sınavından aldıkları puanlar ve son altı ayda kaç dakika ders çalıştıkları ile ilgili bilgiler toplanmıştır. Verilerin analizinde SPSS programı kullanılırken, düzenleyicilik ilişkisini test etmek amacıyla Process Macro model 1 kullanılmıştır. Sonuçlar, ders çalışmaya ayrılan süre ile sınav başarısı arasında pozitif yönde ilişki olduğunu ve bu ilişkinin sınav kaygısı tarafından düzenlendiğini göstermektedir. Ders çalışma süresi ile sınav başarısı arasındaki bu pozitif ilişki sınav kaygısı düşük olanlarda daha yüksektir. Sınav kaygısı yüksek olan adayların daha az ders çalışma süresi olduğu ve bu durumun da dolaylı olarak sınav başarısını etkilediği görülmektedir. Elde edilen sonuçlar ışığında üniversiteye hazırlanan adayların, zaman yönetimi becerileri, kaygı ile baş etme becerilerine yönelik stratejiler tartışılmış ve literatür ışığında adaylara, öğretmenlere, anne-babalara ve ileride bu konuda yapılabilecek araştırmalar ile ilgili önerilerde bulunulmuştur.
  • [ X ]
    Öğe
    Ilkögretim 8. sinif ögrencilerinin sosyal medya kullanimi ile umut ve yasam doyumu arasindaki iliski
    (Ilyas GÖRGÜT, 2024) Demir, Yeliz Yazici; Atli, Abdullah
    Bu çalismanin amaci, sekizinci sinif ögrencilerinin sosyal medya kullanim süreleri ile umut ve yasam doyumu düzeyleri arasindaki iliskiyi belirlemektir. Bu amaçla, çalismada iki hipotez test edilmistir: (a) sosyal medya kullanim süresi arttikça yasam memnuniyeti azalmaktadir ve (b) sosyal medya kullanim süresi arttikça umut düzeyi azalmaktadir. Arastirmanin örneklemi, Türkiye'de Dogu Anadolu Bölgesi'nin merkez ilçelerinde sekizinci sinifa devam eden 163 kiz (%62,5) ve 98 erkek (%37,5) olmak üzere toplam 261 ortaokul ögrencisinden olusmaktadir (yas ortalamasi = 18, SD = .589). Arastirmada veri toplama araçlari olarak kisisel bilgi formu ile umut ve yasam doyumu ölçekleri kullanilmistir. Kisisel bilgi formu demografik degiskenleri içermekte ve ögrencilere son alti ay içinde günde kaç dakika sosyal medya kullandiklarini sorarak ögrencilerin sosyal medya platformlarinda ne kadar zaman geçirdiklerini belirlemeyi amaçlamaktadir. Facebook, WhatsApp ve Twitter gibi platformlar sosyal medya kategorisine dahil edilmistir. Sonuçlar, sosyal medya kullanim süresi arttikça ögrencilerin yasam memnuniyeti ve umut düzeylerinin azaldigini göstermektedir. Degiskenler arasindaki iliskinin nedenselligini anlamak için yapilan regresyon analizi sonuçlari, sosyal medya kullanim süresindeki artisin yasam memnuniyeti ve umut düzeylerindeki düsüsün nedenlerinden biri olarak tanimlanabilecegini göstermektedir.