Yazar "Arat, Ceren Ari" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 3 / 3
  • [ X ]
    Öğe
    COVID-19 “Evde Kal” Su¨recinin Anne Göru¨slerine Göre Okul Öncesi Dönem Çocuklarinin Gu¨nlu¨k Yasamlarina Yansimasi
    (Çocuk Vakfi, 2021) Arat, Ceren Ari; Ogelman, Hülya Gülay
    Bu arastirmada COVID-19 “evde kal” su¨recinin anne göru¨slerine göre çocuklarin gu¨nlu¨k yasamlarina yansimalarinin incelenmesi amaçlanmistir. Arastirmanin çalisma grubu Bayburt ilinde okul öncesi egitim alan ve normal gelisim özelligi gösteren 5 yas grubundan 137 (n=70 kiz, n=67 erkek) çocuk ve annelerinden olusmaktadir. Arastirmada arastirmacilar tarafindan gelistirilen Çevrimiçi Anket Formu kullanilmistir. Arastirma tarama modeli ile gerçeklestirilmistir. Elde edilen veriler betimsel analiz yöntemi ile çözu¨mlenmistir. Arastirmanin bulgularinda; çocuklarin %86,9’unun COVID-19 ile ilgili sorular sordugu ve annelerin %37,8’inin çocuklarin sordugu sorulari yanitlarken kendini yeterli hissettigi, çocuklarin %61,3’u¨nu¨n uyku du¨zeninin bozuldugu ve %40,1’inin beslenme du¨zeninin bozuldugu belirlenmistir. Çocuklarin sokaga çikma yasagina u¨zu¨lme, bunalma, sikilma, korkma ve kizma gibi olumsuz tepkiler, anlayisla karsilama ve uyum saglama gibi olumlu tepkiler verdigi ve bu tepkilerin yani sira degisken tepkiler verdigi veya bazilarinin herhangi bir tepki vermedigi ortaya koyulmustur. Annelerin 119’unun çocuklarina kitap, oyuncak ve materyaller aldigi, 119 annenin aldigi 204 çesit kitap, oyuncak ve materyal içinden 95’inin kitap oldugu ve bu kitaplarin 48’inin hikaye kitabi oldugu analiz edilmistir. COVID-19 salginini çocuklarin %73’u¨ anne-babalarindan ögrenmistir. Annelerin %72,3’u¨ COVID-19 salgininda uzaktan egitimi yeterli bulmamislardir. Annelerin %73’u¨ uzaktan egitimde çesitli konularda (alt yapi yetersizligi, çocugun dikkatini toplama, etkinlik yaptirma vs.) zorluklar yasamislardir. Annelerin %92’si çocuklarin hareket etme ihtiyacini çesitli yollarla gidermeye çalismislardir.
  • [ X ]
    Öğe
    Küçük Çocuklarin COVID 19 Sürecinde Teknolojik Araç Kullaniminin Çesitli Degiskenler Açisindan Incelenmesi
    (Maarif Mektepleri, 2021) Arat, Ceren Ari; Ogelman, Hülya Gülay
    Bu çalismada, küçük çocuklarin COVID 19 sürecinde teknolojik araç kullaniminin çesitli degiskenler (teknolojik araç kullanim süresi, teknolojik araç kullanim içeriklerinin kontrol edilmesi, anne çalisma durumu, anne yasi, anne egitim düzeyi ve çocuk sayisi) açisindan incelenmesi amaçlanmistir. Arastirmanin çalisma grubu Bayburt ilinde okul öncesi egitim alan ve normal gelisim özelligi gösteren 5 yas grubundan 163 (n=91 kiz, n=71 erkek) çocuk ve annelerinden olusmaktadir. Arastirmada arastirmacilar tarafindan gelistirilen Online Görüsme Formu kullanilmistir. Veriler normal dagilim göstermedigi için Mann Whitney U ve Kruskal Wallis H testleri ile analizler gerçeklestirilmistir. Arastirmanin bulgularinda; çocuklarin TV izleme ile toplam teknolojik araç kullanma sürelerinin anne çalisma degiskenine göre anlamli biçimde farklilastigi belirlenmistir. Çocuklarin TV izleme süresi ile teknolojik araç içeriklerinin anneler tarafindan kontrol edilmesinin anne yasina göre farklilastigi belirlenmistir. Çocuklarin TV izleme, bilgisayar kullanma ve toplam teknolojik araç kullanma süreleri ile teknolojik araçlarin kullanma içeriklerinin kontrol edilmesinin anne egitim düzeyine ve çocuk sayisina göre farklilasabildigi belirlenmistir. Sonuçlar, anne ile ilgili bazi degiskenlerin küçük çocuklarin teknolojik araç kullanmalari üzerinde etkili olabildigini ortaya koymaktadir. Küçük çocuklarin teknolojik araç kullanimlariyla ilgili boylamsal çalismalarin arttirilmasi önem tasimaktadir. Konu ile ilgili sonraki çalismalarda, küçük çocuklarin teknolojik araç kullanimlarini etkileyen farkli degiskenler ele alinabilir. Ayrica anne-babalara evde kaliteli zaman geçirme, teknolojik araçlarin egitim amaciyla kullanilmasi gibi konularda egitimler verilebilir.
  • [ X ]
    Öğe
    Okul Öncesi Dönem Çocuklarinda Mizaç ile Ilgili Tezlerin Analizi
    (Yeni Egitim Yayincilik, 2022) Arat, Ceren Ari; Ogelman, Hülya Gülay
    Bu arastirmada, Türkiye’de gerçeklestirilmis, okul öncesi dönemde mizaç konusunu ele alan 1989-2020 yillari arasinda tamamlanmis tezlerin analiz edilmesi amaçlanmistir. Ulusal Tez Merkezi’nde mizaç konusunda yayimlanan tezlerin incelendigi bu arastirma nicel arastirma türlerinden tarama modeli kullanilarak gerçeklestirilmistir. Arastirmanin çalisma grubunu Yüksekögretim Kurulu’nun (YÖK) Ulusal Tez Merkezi’nden elde edilen 46 lisansüstü tez olusturmaktadir. Veri toplama araci arastirmacilar tarafindan alan yazin incelenerek gelistirilmis, 14 maddeden olusan Veri Kodlama Formu’dur. Arastirmanin sonuçlarina göre son yillarda özellikle yüksek lisans alaninda konu ile ilgili tezler artis göstermistir. Ancak doktora düzeyinde yapilan tezlerin sayisinin çok az oldugu görülmektedir. Buna karsilik okul öncesi dönemde mizaç konulu tezlerin artmasi, anahtar kelime, ölçme araci, yöntem, istatistik analiz çesitliginin saglanmasi gereklidir. Ayrica örneklem gruplarindaki çocuk sayisinin artmasi da veri güvenirligi açisindan önem tasiyan bir unsurdur. Arastirma kapsaminda incelenen tezler, konunun farkli enstitü bünyelerinde çalisildigi, çoklu disipliner bir konu oldugunu göstermektedir. Bu noktada, mizaç konusunda farkli konu alanlarinin, disiplinlerin bir araya gelmesi önem tasimaktadir.