Yazar "Şahin, Sinan" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 3 / 3
  • [ X ]
    Öğe
    Sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin tarihsel empati deneyimlerinin incelenmesi
    (Sinop Üniversitesi, 2021) Şahin, Sinan; Aktın, Kibar
    Tarihsel empati, öğrencilerin tarihsel karakterlerle bilişsel ve duyuşsal etkileşime girerek tarihsel karakterlerin yaptığı eylemleri, aldığı kararları ve yaşadıkları deneyimleri daha iyi anladığı ve ele alınan dönemin koşullarına göre değerlendirdiği bir süreçtir. Tarihsel empatinin, eğitimdeki önemi tartışmalı bir konu olmakla birlikte son yıllardaki çalışmalarla farklı boyutlarıyla kavramsallaştırıldığı, öğrencilere kazandırılacak önemli bir beceri olarak öneminin tekrar arttığı görülmüştür. Bu araştırmada 6. sınıf sosyal bilgiler dersinin "Kültür ve Miras" öğrenme alanının "Türklerin İslamiyet'i kabulleri ile birlikte siyasi, sosyal ve kültürel alanlarda meydana gelen değişimleri fark eder" kazanımından yola çıkarak tarihsel kanıtlarla hazırlanan etkinlikler vasıtasıyla öğrencilerin tarihsel empati deneyimlerini tarihsel bağlam, perspektif alma ve duyuşsal bağlantı alt boyutları altında incelemek amaçlanmıştır. Bu kapsamda nitel araştırma yöntemlerinden eğitimsel durum çalışması, araştırmanın yöntemi olarak belirlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Sinop ilinde yer alan bir devlet ortaokulundaki 6. sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Araştırmanın verileri katılımlı gözlemden, sınıf içi etkinliklerden elde edilen yazılı dokümanlardan ve drama etkinliğinden elde edilmiştir. Verilerin analizinde betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin çoğunlukla tarihsel bağlam bilgisi üzerinden tarihsel empati kurduğu, bununla birlikte bazı öğrencilerin perspektif alma ve duyuşsal bağlantı vasıtasıyla güçlü bir tarihsel empati gerçekleştirebildiği görülmüştür. Tarihsel bağlamdan yola çıkarak perspektif alabilen öğrencilerin güçlü bir tarihsel bağlam bilgisine sahip olduğu bulgulanmıştır. Gerçekleştirilen etkinlikler ve sınıf içi diyaloglar incelendiğinde öğrencilerin çok az bir kısmının duyuşsal bağlantı kurarak tarihsel empati gerçekleştirebildiği gözlemlenmiştir. Bununla birlikte bazı öğrenci çalışma kağıtlarında şimdicilik ve anakronik düşünmeye yönelik bulgulara rastlandığı ve bu durumun onların tarihsel empati deneyimlerinde kopuşlar oluşturduğu görülmüştür.
  • [ X ]
    Öğe
    Tarihsel empati etkinliklerinin bir tarihsel empati modeli çerçevesinde incelenmesi
    (2022) Şahin, Sinan; Aktın, Kıbar
    Bu araştırmada bilişsel (tarihsel bağlam, perspektif alma) ve duyuşsal bağlantı içeren çeşitli tarihsel kanıtlar üzerinde çalışan öğrencilerin tarihsel empati deneyimlerini bir tarihsel empati modeli çerçevesinde (tarihsel bağlam, perspektif alma ve duyuşsal bağlantı) incelemek amaçlanmıştır. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden eğitimsel durum çalışması deseni benimsenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2019-2020 eğitim-öğretim yılında bir devlet ortaokulundaki 6. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri etkinliklerden elde edilen yazılı dokümanlardan oluşmaktadır. Tarihsel empati etkinlik sonuçlarında perspektif alma ve duyuşsal bağlantı içerikli kaynaklar üzerinde çalışan öğrencilerin perspektif alma becerileri düzeylerinin artmadığı, tarihsel bağlamı kavramakta zorlandıkları ve anlatıda duyuşsal bağlantıları kurmada çoğunlukla yetersiz kaldıkları bulgulanmıştır. Öte yandan tarihsel bağlam bilgisi ve duyuşsal bağlantı içerikli kaynaklar üzerinde çalışan öğrencilerin günlüklerinde perspektif alma beceri düzeyleri artmasa da tarihsel bağlamı kavrama düzeylerinin ve duyuşsal bağlantılar kurma düzeylerinin, hikaye etkinliğine göre güçlü ve kabul edilebilir düzeyde arttırdığı görülmüştür. Çalışılan tarihsel kanıtlarda tarihsel bağlam bilgisinin azalması durumunda öğrencilerin tarihsel empati etkinliklerinde tarihsel perspektif alma ve duyuşsal bağlantı oluşturma cümlelerinin azaldığı, şimdicilik içeren anlatıların ve anakronik anlatı hatalarının arttığı sonuçlarına ulaşılmıştır.
  • [ X ]
    Öğe
    The role of multislice computed tomography in the diagnosis of coronary artery fistulas
    (2018) Şişman, Seviye Bora; Doğan, Demet; Şahin, Sinan; Şahan, Hasan; Emre, Ayşe
    Background: This study aims to investigate the frequency and the anatomical features of coronary artery fistulas in patients undergoing multislice computed tomographic angiography for various reasons. Methods: Between January 2009 and July 2015, a total of 40 coronary artery fistulas of 26 patients were retrospectively analyzed using multislice computed tomographic angiography in our clinic. The affected arteries and localizations of the fistulas were evaluated.Results: Of the fistulas, 11 (27.5%) were originating from the circumflex artery, 10 (25%) from the left anterior descending artery, four (10%) from the diagonal arteries, three (7.5%) from the left main coronary artery, three (7.5%) from the right main coronary artery, three (7.5%) from the septal artery, three (7.5%) from the conus artery, one (2.5%) from the obtuse marginal artery, one (2.5%) from left anterior descending artery proper (dual LAD), and one (2.5%) from the ramus intermedius. One of the conus arteries was directly originating from the right coronary sinus. Twelve (30%) of the fistulas were draining into the pulmonary trunk, eight (20%) into the left ventricle, seven (17.5%) into the right ventricle, five (12.5%) into the superior vena cava, three (7.5%) into the right main pulmonary artery, two (5%) into the right atrium, one (2.5%) into the left atrium, one (2.5%) into the right internal thoracic artery, and one (2.5%) into the sinus coronarius.Conclusion: Compared to conventional angiography, multislice computed tomographic angiography is a non-invasive modality which allows enhancing coronary artery fistulas at a higher rate and visualizing the cardiac anatomy in detail.