Yücesan, Esra2025-03-232025-03-2320211300-92062687-4288https://doi.org/10.32547/ataunigsed.835967https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/415430https://hdl.handle.net/11486/3392Bu araştırmada sınıf içi etkinliklerinde Orff Yaklaşımı temelliuygulamalara yer veren okul öncesi öğretmenlerinin OrffYaklaşımı’nı kullanma durumları tespit edilmek istenmiştir. Bukapsamda öğretmenlerin Orff Yaklaşımı temelli uygulamalariçinde ‘konuşma, şarkı söyleme, enstrüman çalma, hareket vedans öğrenme alanlarına’ yer verme ve çeşitli malzemelerdenenstrüman yapma ve etkinlikler içinde kullanma durumlarıincelenmiştir. Bu amaçla 2019 yılında Sinop İl Merkezi’nde yeralan 3 anaokulunda görev yapmakta olan 14 okul öncesiöğretmeni ile görüşülmüştür. Bulgular, okul öncesiöğretmenlerinin tamamına yakınının konuşma ve şarkı söylemeçalışmaları ile çeşitli malzemelerle enstrüman yapma veetkinlikler içinde kullanma çalışmalarına yer verdiklerini ortayakoymuştur. Benzer şekilde hareket ve dans uygulamalarınayönelik olarak dans ve hareket doğaçlamaları ile hareketrepertuvarı çalışmalarına yer verdikleri, enstrüman ça5lmauygulamalarında ise ritmik egzersizler ve doğaçlama çalışmalarıile topluluk müziği çalışmaları gerçekleştirdikleri gözlenmiştir.Öğretmenlerin yaklaşık yarısının; hareket ve dansuygulamalarında bedensel farkındalık ve duyarlılaştırma, sabitdans formlarının uygulanması çalışmalarına yer verdiği, az sayıdaöğretmenin de enstrüman çalma uygulamalarında tını kalitesi veçalım tekniklerine yönelik çalışmalar gerçekleştirdiği tespitedilmiştir.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessEğitimEğitim AraştırmalarıMüzikArticle2746829110.32547/ataunigsed.835967415430