Taze, Hülya KaraçalıAksoy, Bülent2025-03-232025-03-2320192667-5609https://doi.org/10.29228/TurkishStudies.22696https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/378080https://hdl.handle.net/11486/3471Bu araştırmanın amacı “6. sınıf Sosyal Bilgiler dersi kapsamındaki“İpek Yolunda Türkler” ünitesi bağlamında tarihin kadın aktörlerinin deen az erkekler kadar görünür kılındığı ve toplumsal cinsiyet bakış açısınıyansıtacak bir sosyal bilgiler öğretimi nasıl tasarlanabilir ve öğretilebilir?”sorusuna cevap aramaktır. Tarihin kadın aktörlerinin daha görünürolduğu, toplumsal cinsiyet perspektifinden tasarlanan ve zengin tarihselmalzemeyle geçmişin daha somut hale getirildiği bir sosyal bilgileröğretiminin öğrencilerin geçmiş ve toplumsal cinsiyet algılarını nasıletkilediğini/dönüştürdüğünü tespit etmektir. Araştırmanın modeliöntest-sontest kontrol gruplu deneysel modeldir. Bu araştırmanınkatılımcıları, 2014-2015 eğitim-öğretim yılında Sinop ilinde yer alan birortaokulda öğrenim gören 6. sınıf öğrencileridir. Veri toplama aracı olarakanket formu hazırlanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde SPSS 21.0 paketprogramından yararlanılarak frekans, yüzde ve iki değişken için kay-karetesti yapılmıştır. Öğrencilerin genel olarak siyasi ve ekonomik konularıiçeren maddeleri sosyal konuları içeren maddelere göre daha önemlibuldukları tespit edilmiştir. Öğrencilerin savaşma, ülke yönetme, at binipok atma, futbol, güreş gibi sporlar yapma, ülke yönetimine yardımcı olmave ticaret gibi geleneksel olarak “eril” alana kodlanan işleri, uygulamasonrasında kadınların da yapabildiğini düşünmeye başladıklarısonucuna ulaşılmıştır. Kadınların görünür olduğu ve toplumsal cinsiyeteşitliğinin dikkate alındığı öğretim programları ve ders kitaplarıhazırlanabilir.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessTarihEğitimEğitim AraştırmalarıKadın AraştırmalarıArticle14364766910.29228/TurkishStudies.22696378080