Sulek, NurbanuAktin, Kibar2025-03-232025-03-2320232979-9155https://hdl.handle.net/11486/2108Pek çok dogal afetin yasandigi ülkemizde bu konu üzerinde durulmasi gereken önemli içeriklerin basinda gelmektedir. Bu baglamda çalismada 2018 Sosyal Bilgiler Dersi Ögretim Programi (SBDÖP) ve 4, 5, 6 ve 7. Sinif Sosyal Bilgiler ders kitaplari içerisindeki dogal afet konularinin belirlenmesi ve bu konularin islenis durumunu afet egitimi baglaminda incelemesi amaçlanmistir. Arastirma nitel bir çalismadir. Çalismanin dokümanlari tipik durum örneklemesi ile belirlenmistir. Arastirma sonuçlarina göre Sosyal Bilgiler Dersi Ögretim Programi’nin 6. sinif düzeyinde afet egitimi ile ilgili yeterli kazanimlara yer verilmedigi belirlenmistir. Bu çerçevede 6. sinif Sosyal Bilgiler ders kitabinda afet türlerine iliskin içerigin oldukça yetersiz oldugu belirlenmistir. Ancak 4 ve 5. sinif sosyal bilgiler ders kitaplarinda afet türlerine iliskin yazili içeriklere, görsel kaynaklara ve kavrama düzeyinde sorulara daha fazla yer verildigi tespit edilmistir. Bu içeriklerin çogunlukla deprem konusuyla ilgili oldugu tespit edilmistir. Afet egitimi ile ilgili aktif ögrenme ortamina yönelik etkinliklere yer verilmedigi belirlenmistir. Programda afet egitimiyle ilgili kazanimlarin çogunlukla duyarlilik ve dayanisma degerleriyle; becerilerin ise mekan algisi, çevre okuryazarligi, gözlem, isbirligi, problem çözme ve girisimcilik becerileriyle iliskili oldugu anlasilmistir. Oysaki depremin önlenebilirligiyle ilgili ögrencilere sorumluluk, bilimsellik ve dürüstlük degerlerinin kazandirilmasi, kanit kullanma, konum analizi, karar verme, arastirma, harita ve hukuk okuryazarligi becerilerinin gelistirilmesine de ihtiyaç vardir. Sosyal Bilgiler Dersi Ögretim Programi’nin ve ders kitaplarinin bu baglamda düzenlenmesi gerektigi sonucuna varilmistir.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessSosyal bilgilerögretim programiders kitabidogal afetler.Article56882